小学课外体育活动质量学校内部保障体系的构建与实施

杜振斌 王军 杨涛

摘 要：为了提高课外体育活动质量，解决小学课外体育活动质量管理中存在的管理行为被动、职责不清、监控内容偏颇、方式单一、调控不力、保障制度不全等问题，依据阳光体育活动目标，建立了课外体育活动质量标准、要求以及质量管理的组织、保障、监控与激励四个系统。实践证明，质量保障体系的实施提升了学校体育政策的执行力与执行效力。

关键词：小学；课外体育活动；保障体系

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）01-0052-02

一、课外体育活动质量管理的主要特点

1.协同性。学校教学、教务、政教、少先队、后勤等部门或家长协同参与管理。课外体育活动与体育课教学管理并重。

2.多样性。课外体育活动涉及课间、大课间、俱乐部或体育社团、校外锻炼等形式，因此，针对不同的形式需制定相应的质量标准、活动规范，采取多样的监督评价方法，以便有效诊断、评价、改进与提高。

3.发展性。建立与实施质量保障体系着眼于学生身心健康发展、教师的专业发展以及学校体育特色的形成。保障体系的建立与完善需要适应师生和学校共同发展的需要。

4.协商性。协商贯穿于质量管理的全过程。协商主体涉及干部、师生、专家、家长等。内容包括质量规范的制定、资源利用、运动项目选择、评价证据提供或教学活动进度调整等。

5.校本化。依据有关政策、理论，因校制宜，确定质量监督与保障办法。

二、小学课外体育活动质量保障体系的构成

课外体育活动质量保障体系由四部分构成（图1），使课外体育活动管理做到目标明确、标准与要求全面、职责分明、保障制度健全、监督评价客观、调控及时、激励有效。……