提高高中生物教学效率的方法研究

提高高中生物教学效率的方法研究

周雪叶 （河北省任县中学 055150）

随着新课程改革在高中课程教学中的不断深入，高中生物这门课程在高考理综中的重要性也日益突显。生物教学与复习效率的高低会直接影响学生的高考成绩，因此在生物教学中，教师要运用有效教学策略，不断地提高学生的各种学习能力，以更好的姿态来应对高考。

高中生物 有效性 教学效率

一、提高高中生物课堂教学的有效性

新形势下的高中生物教学必须要立足于学科内综合，以科学有效的方法来强化生物课堂教学，进而有效地提高学生理解、掌握和运用生物知识的综合能力，为高考做好充分的准备。

1.在教授新课的时候，可以从学生比较熟悉并且在生活中比较常见的实际问题引出，进而达到激发学生兴趣的目的。例如，我们在学习“血糖的调节”一节内容的时候，可以根据实际生活中的一些常见的现象提出如下相关的问题：（1）为什么有很多同学常会在第三节课后感到心慌，注意力很难集中呢？（2）学校召开运动会的时候，为什么要给运动员买巧克力吃呢？（3）糖尿病患者为什么不宜吃甜食呢？通过以上几点精心设疑，可以有效地引发学生对相关问题的积极思考，教师再适时地进行引导，让学生带着疑问进入到新知识的探讨中去（了解血糖平衡的调节、糖尿病的形成原因以及其有效治疗等知识），有效调动学生学习的积极性，使新课讲解达到事半功倍的效果。

2.强调基础知识的梳理。在生物知识的学习过程中，教师要及时地引导学生对基础知识加以整理和归类，使之形成一个知识链和知识网这样可以夯实学生的基础知识，提高学生的学习效率。

3.教学时，要紧扣教材，夯实学生基础，全面培养学生综合能力。高中生物教学既要源于教材又要高于教材，以教材为依据，抓住课本知识中的主线，对知识进行有效的梳理和归纳，对教辅资料进行合理的使用。此外，教师还要不断地提醒学生不可陷入资料的题海中而不顾及对教材基础知识的复习。只有顾及生物课本知识的同时再去合理地去使用资料来及时地巩固和检验自己知识的掌握程度，才能促进生物教学整体的有效发展。

二、创设良好的情境

在生物教学过程中，生物教师要充分抓住教材中的重难点，准确地找到突破点，合理地设置情境教学，在这个过程中要突出学生学习的主动性和主体性，激发学生学习的兴趣，有效地提高生物教学效率。

1.有效地创设情境，为新知识的学习做好铺垫。例如，我们在学习“遗传与基因工程之细胞质遗传”一节知识的时候，可以先提出疑问，激发学生的思考，再通过情境设置来进行讲解：“提到遗传我们不会忘记遗传学之父——孟德尔，他发现了基因分离定律以及基因的自由组合定律，尽管他的两大发现被埋没了三十余年，在他去世后的第16年由于科伦斯等人的努力让这位基因遗传之父的科学发现又重见天日。但是9年之后科伦斯却对孟德尔的遗传定律提出了质疑，这到底是什么原因呢？”通过多媒体来演示科伦斯的紫茉莉枝叶性状遗传的杂交试验的全过程（可以适当地参考教材中茉莉花斑植株的杂交结果来进行讲解）。紫茉莉一般是绿色的，但是这种植物却存在着很多种变异的类型，比如花斑植株，它的枝叶呈现出来的是白绿相间的花斑状，有的时候还会在它的植株上出现三种不同的枝条：绿色的、白色的以及花斑状的，这是为什么呢？让学生进行观察和思考，有效地引导学生展开讨论：为什么科伦斯对孟德尔的遗传定律再次提出了挑战，上述的演示又说明了什么问题呢？这样新知识的讲解就顺利展开了。

2.以知识点为依据，创设教学情境。例如，我们在对“基因工程的成果与发展前景”一节内容进行探究的时候，由于本节的信息容量比较大，学生对很多专业术语还不太理解，这就需要教师设计相关的问题情境，拉近学生和知识点之间的距离。可以设置如下问题，让学生进行思考：（1）在医药卫生方面，基因工程有哪些具体的应用和发展前景呢？（2）在农业和食品工业方面，基因工程又有哪些具体的应用和发展前景呢？（3）在环境的保护方面，基因工程有哪些具体的应用和发展前景呢？此外，让学生合理地发挥想象，说说未来的基因工程又会有什么样的发展趋势。针对这些问题，要在学生讨论后一一地进行讲解，引导学生主动地参与到知识的学习与提炼过程中去，进而达到灵活学习知识的目的。

三、课堂实施——步步为营，环环相扣

俗话说：“书越读越薄。”言下之意说的就是在学习的过程中要抓住书中问题的主干和脉络，对全书的内容有一个比较清晰的认识，只有这样才能统揽全局，进而提高学生学习生物的效率。

1.理论联系实际，锻炼学生的思维。生物教学中，我们可以将生产、生活中常遇到的一些问题融入到课堂的知识教学中来增强理论与实际的有机结合，培养学生的思维活动，促进课堂教学效率的提升。例如，如何有效地对“白化病、21三体综合症”的原因进行合理解释？温室效应的成因有哪些因素？这些问题的选择都比较贴近学生的生活，可以将生物知识活化，还能培养学生多方向和多层次的发散思维能力。

2.紧扣教材，夯实基础，全面提高学生的学习效率。例如在对学生的基础知识进行训练的时候，要让学生熟记重要的生物学概念、生理作用、过程以及实验的原理和实验的具体方法等。此外，教师还应构建有效的知识网络，掌握一些创新的教学方法，提高学生答题的技巧、速度和准确率，这样才能让学生充分利用好有限的时间来得到最高的学习效益。

高中生物的课堂教学具有很强的综合性和复杂性，生物学习效率的高低直接关系到学生高考理科成绩的好坏。因此，生物教师在教学时要不断地更新自己的教学理念，不断地创新教学方法，改进旧的课堂教学模式，带着学生走向教材，引导学生积极地参与到教学活动的全过程中来，让学生以一种愉快的心态来接受高中生物知识的学习，这样还可以缓冲高中紧张的学习气氛，保持学生复习生物知识的热情，并且还能提高学生学习效率，进而使其顺利地完成整个高中生物课程的学习。

（责编 齐真）