香港科技大学迅速崛起的基点

申晓辉

(焦作师范高等专科学校文学院，河南焦作454000)

香港科技大学迅速崛起的基点

申晓辉

(焦作师范高等专科学校文学院，河南焦作454000)

香港科技大学在20余年的发展历程中，以建成“一所在国际上具有深远影响，而又致力为本地服务的优秀学府”为目标，凭借充足的资金、适宜的内外环境、一流的师资队伍和前沿学科的突破、科研成果的转化以及先进的管理等几个基点，迅速崛起于世界一流研究型大学之列。探索这所年轻大学迅速崛起的基点，并对其进行分析，以期为我国研究型大学的发展提供参考与借鉴。

迅速崛起;基点;一流化

上世纪90年代初期，被称为亚洲“四小龙”之一的香港经济高速发展。随着经济社会结构的转型，以科技与人才为依托的经济发展模式已显现出来，香港政府决定继香港大学、香港中文大学等几所具有一定社会影响力的大学后，筹建一批新的大学，以推动香港经济的蓬勃持久发展。在这样的背景下，香港科技大学(The Hong Kong University of Science and Technology)1991年成立于九龙清水湾半岛，成为香港8所受政府资助并可颁授学位的高等院校之一，下设理学院、工学院、人文学院、工商管理学院及霍英东研究院。建校之初，学校就将自己定位于“一所在国际上具有深远影响，而又致力于为本地服务的优秀学府”［1］。

香港科技大学从建立至今仅有20余年的发展历程，却已跻身于世界一流研究型大学之列。在QS (英文:QS World University Ranking)世界大学2011 -2012排名中，香港科技大学排名第40位(北京大学排名46位，清华大学排名第47位);在英国《泰晤士报高等教育副刊》发布的2011-2012世界大学排行榜中，香港科技大学排名第62位(北京大学排名第49位，清华大学排名第71位)。它能够取得如此卓越的成绩，是多方共同作用的结果。探索这所年轻大学迅速崛起的基点，并对基点进行分析，以期为我国研究型大学的发展提供参考与借鉴。

一、崛起基点之一:资金雄厚作后盾

经济基础决定上层建筑，高校的发展离不开充足资金的投入。香港科技大学最初学校建设的经费主要来源于香港赛马会捐助的19.26亿港币，剩下的由香港政府来补足，最终，香港赛马会捐助和政府拨款花了35亿港币［2］。在之后的教学与科研建设投入上，政府又拨款近14亿港元。香港科技大学的后续资金主要依靠政府，2009年经费共有26.8亿港币，其中57%来自香港政府的投资。

除了政府拨款这一主力外，香港科技大学也通过慈善机构、商业界、企业界等多种渠道获得资助。如:香港赛马会先后两次共捐赠3.05亿港币用于生物领域的研究;霍英东基金会捐资3000万港币，支持科大的学术和研究发展［3］。学校本着“取诸社会，用诸社会”的理念，通过多种方式与国内外工商业进行合作，不仅促进了产学研的合作，而且为学校赢来了大量的科研经费。

香港科技大学的迅速崛起，充足的资金为其提供了必要条件。学校也正是由于拥有充足的资金，才为跻身世界一流大学打下了坚实的基础。

二、崛起基点之二:环境适宜促发展

香港科技大学的迅速崛起，离不开其所处的各种环境。可以说，它的建立就是香港经济发展到一

定时期的产物，它的发展也时时刻刻受到香港这个国际化大都市的影响。

(一)政府支持的“土壤”

上世纪90年代初，随着经济社会结构的转型，香港政府越来越认识到科技与人才在新一轮经济竞争中所发挥的作用。为了保持良好的经济发展，香港亟需建立一批一流的国际化大学，来促进社会经济的发展。因此，香港科技大学在建设和发展过程中，得到了香港政府政策与经济上的大力支持。政府为学校硬软件建设都提供了充足的经费，为学校发展提供了保障。同时，正是因为政府的支持，该校将发展定位于为本地经济社会建设培养人才。

(二)薪资提高的“阳光”

由于香港回归的影响，加之香港经济的高速发展，学校建立之时，正赶上公务员及教授薪资翻倍增长。优越的薪资待遇为这所新成立的学校引进国际师资、保留原有人才创造了条件，也为该校之后的发展打下了良好的师资基础。在20余年的发展过程中，香港经济的持续稳健发展促进了该校的逐步壮大。

(三)国际环境的“春风”

20世纪90年代初，香港已成为一个国际化的大都市，经济、政治、文化等各个方面都与世界接轨。香港科技大学成立时，也充分借鉴了世界一流学府的办学经验。如:追求大学自治，倡导学术自由;学习加州理工学院，力求“小而精”等。甚至在各国高校争创世界一流大学的国际背景下，该校提出了要高起点打造全球具有深远影响的优秀学府的宏伟目标。

三、崛起基点之三:人才战略作支撑

教学是大学的基本职能之一，香港科技大学在建立之初，就特别注重教学的提高，分别在教师、学生、学科等方面形成了自己的特色。

(一)一流师资的引进与建设

香港科技大学建立之初，吴家玮校长就为学校选聘的人才做了定位:“我们必须从高层做起。只有顶尖的人才会吸引顶尖的人。在一日千里的科学、工程和企业管理领域里，你要么就是一流，要么就是不入流。”［4］60-63在这样的选聘人才定位下，在学校领导遍访人才的努力下，在雄厚的资金保证下，在学校建设“国际上有深远影响的优秀学府”的号召下，香港科技大学最终聘请到了各个专业领域的一流大师。这些大师的到来不仅带动了一个个专业的建立，更形成了一种特有的学术氛围。在之后的招聘中，学校招聘的基本要求就是博士学历，并以欧美留学生为主，同时由各个学科的大师组成评审委员会予以筛选，严格保证了师资引进的质量与水平。

一流师资的引入只是师资队伍建设的第一步，如何留住一流的师资，打造一流的师资团队就显得更为重要。香港科技大学建立初，就形成了一套完整、公正的教师考核制度。如不同层次的聘任人员有不同的标准:助理教授要有潜力，副教授要有贡献，要在本科生和研究生的教学领域取得满意的教学效果，在学术领域有影响，对大学和社会有所贡献;正教授要有创见，在自己的研究领域是拔尖人物;学校成立了由校、院、系三级组成的委员会来考核教师的聘任及升迁;实行教师绩效工资考评制度、同行评议原则等等。这些举措和制度促进了学校师资队伍建设，保障了学校师资质量的一流化和持久化。

(二)一流学生的选拔与培养

香港科技大学在学生选拔上有自己的特色，完全适应学校“小而精”的发展特色。1991年香港科技大学正式招生时首批学生共831名，发展到2012年年初，也不过万余人并已趋于稳定。学生人数的少，才能更好的保证学生质量。近几年，着重招收境外学生，这样有助于学校多元文化的建设。面对广阔的生源，加之自身的优势，学校能够保证选拔一批较优秀、有潜力的生源进入学校接受良好的教育。同时，学校除考试的渠道外，还对特殊人才开辟有绿色通道，保证了优秀专才进入校园。以上的招生选拔体制，为学校培养精英人才打下坚实的基础。

这些优秀生源进入学校后，接受的是国际化一流师资的教育，学校以英语授课，所用教材为欧美最新教材，同时注重对学生的通识教育。学校认为学生不仅要打下良好的专业基础，还要有广阔的文化基础。一流的师资，使用一流的教材，培养着最有潜力的、高师生比的生源，学生怎能不成为有助于“香港经济社会发展”的人才呢。

(三)一流学科的确立与突破

学科建设是学校发展的基础，优势学科的确定与建设更是学校发展的龙头。香港科技大学建校初对于学科建设定下了三个标准:“一是否对香港的经济、文化和社会发展起到作用，对中国有贡献;二是否能找到、请得起该学科或者是专业的一流学者来带头;三是否找得到足够的经费，养得起这么一组科研人员。根据以上三个标准，结合国际发展状况和自身现实情况，确定了学校优势学科发展方向，分别是:纳米技术，生物科学及生物技术，电子学、无线通讯及资讯科技，环境及可持续发展，工商管理教育及研究五个领域，并在学校《2005-2020发展规划》中再次得到明确。香港科技大学优势学科的确

立没有盲目的跟风，而是实事求是的根据自身发展定位与实际情况确定的，也正是该校正确的学科定位与建设，为其在国际上具有一定的影响力奠定了基础。

四、崛起基点之四:科研引领作动力

香港科技大学在建立之初就提出“教学与科研并重”的思想。认为教学与科研是相互促进、相辅相成的。该校资金充足，为科研提供了物质保证;师生水平一流，为科研过程提供了人才保证;除此之外，优势学科前沿化，为科研领域提供了平台保证;科研成果的社会化转化，为其提供了应用途径。

(一)科研领域前沿化

正是因为确立了世界水平的优势学科，该校科研领域发展达到了世界水平。该校五个特色优势学科的研究不仅推动了当今科技领域的发展，更为学校国际化发展做出了贡献。如:研制出可广泛应用在电子、信息技术和生物学领域的世界上最小的单壁纳米碳管;制成了全球首座“高楼摆动模拟器”等。

(二)科研成果的转化

香港科技大学不仅将自己定位于一所在国际上具有深远影响的高等学府，而且又致力于为本地服务的优秀学府。因此，该校特别重视与当地政府和工业、商业的关系。学校通过自身优势，建立研究与开发部等部门(如图1所示)，加强与企业的联系，以期推动香港的科技、经济发展。

图1 香港科技大学研发与开发部组织机构图

科学研究是大学的重要职能之一，社会服务也是大学的重要职能之一。香港科技大学在科研发展中很好的与社会服务相结合，通过以上部门加强与社会各界的合作，提升科研转化能力，实现社会各界利益最大化，同时赢利单位反哺学校，资助学校科研发展，形成良性互动循环，最终实现学校与社会的“共赢发展”。

五、崛起基点之五:科学管理作保障

一所大学能够迅速崛起，离不开管理的运作。香港科技大学能够在短短的时间内迅速崛起，其管理必然是其成功的一个重要基点。

(一)管理机构的分权

香港科技大学的管理模式完全采用美国大学的管理模式，实行董事会领导下的校长负责制。最高管理层包括校董会、教务委员会等。校董会为学校的最高决策机构，校董会成员一般以社会知名人士为主，校董会主席一般由社会经验丰富的人士担任，校长为董事会成员。教务委员会是学校的最高教务机构，教务委员会的委员一般以教授为主，主席一般由校长兼任。一般与教学和学术有关事务由教务委员会研究决定，决定后由行政机构组织实施。如:首任校董会主席钟士元博士就指出过:“学术范围内的政策必须由教研人员讨论后决定，不允许校董会干涉”;学校创校校长吴家玮教授也认为:“香港科技大学之所以能在短时期内崛起，我认为主要因素之一，是他(钟士元)坚定不移地维护了这个原则(学术自由)。”［5］10这种学术权力与行政权力分权而治的做法，使学术地位得以提高。

(二)职业化的校长

一支部队，主帅的性格能够成为这支部队的军魂;同理，一个学校，校长的能力与水平也将对一所大学的发展有着重要的影响。香港科技大学的首任校长面向世界进行招聘，最终曾任过旧金山州立大学的校长、著名理论物理学家、天文学家吴家玮教授成为该校首任校长。之后继任的校长朱经武、陈繁昌都在学术上有深厚的造诣，而且在管理上有自己的经验。

(三)先进的管理制度

香港科技大学经过20多年的发展，形成了自己完整的、先进的管理制度。如:为了留住一流教师制定了教师考核制度，其教师手册对学校的定位发展、教师的聘任和升迁、学术问题和学生事务等都有详细的规则。同时，香港科技大学坚持以人为本的管理理念，注重教师的快乐生活，懂得珍惜和爱护教师。

我国高校实施“985”战略、“211”工程已有十余年的历史，香港科技大学的成功崛起是我国大学发展的一个奇迹，总结并分析出其成功崛起的基点，让我们认识到，研究型大学只有在资金、环境、教学、科研、管理等各个方面进行精益求精的完善与突破，才能早日建成世界一流的大学。

［1］朱艳.香港科技大学的成功办学之路及其启示［J］.大连理工大学学报，2011(3):71-74.

［2］余海波.香港科技大学的发展与启示［J］.国家教育行政学院学报，2010(11):43-47.

［3］崔阳.如何创建世界一流大学——香港科技大学的探索［J］.大学教育科学，2007(1):105-108.

［4］丁学良.什么是世界一流大学?［M］.北京:北京大学出版社，2004.

［5］吴家纬.同创香港科技大学［M］.北京:清华大学出版社，2007.

(责任编辑:王兰锋)

On the Basis Points of Rapid Rise of Hong Kong University of Science and Technology

SHEN Xiaohui
(Department of Literature，Jiaozuo Teachers`College，Jiaozuo 454000，China)

With more than 20 years of development，Hong Kong University of Science and Technology maintains the goal of"creating an excellent place of the international far-reaching influence and being committed to the local service of learning"，based on some basic points such as plenty of money，the feasible environment，top-level teachers team，frontier subject breakthrough，high tansformation of scientific research achievements，advanced management and so on，which contributes to a rapid rise in the list of the world firstclass research university，becoming a wonderful flower in higher education of the world.

rapidly rise;basic point;first class

G649.21

A

1008—4444(2015)05—0083—03

2015-08-07

申晓辉(1979—)，男，河南武陟人，焦作师范高等专科学校文学院讲师，高等教育学博士，研究方向为高等教育管理和高等教育社会学。