中职班主任工作中的情感运用艺术

□赵艳丽

中职班主任是中职学生管理工作的主体，也是中职学生思想道德教育的重要力量。当前，中职学生普遍存在文化课基础差、学习态度不端正、情绪不稳定、自控能力不强、生活自由散漫等问题，因而，应加强中职班主任工作，以提高中职学生的教育质量。在中职班主任工作中，情感教育是一种潜移默化、行之有效的教育方式，通过情感教育有助于培养学生的社会性情感，提高学生的情感调控能力，使学生产生积极的情感体验，形成健康的心理和人格。《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确指出，应采用情感教育的方式，加强中职生管理工作。因而，中职班主任应积极探索情感运用艺术，以提高学生教育管理工作的质量。

一、中职班主任工作中情感教育的重要意义

情感是人对客观事物能否满足自身需要而产生的态度体验，情感教育是指通过尊重和培养学生的社会性情感品质，发展学生的自我情感调控能力，促使学生对学习、生活、人生等产生积极的情感体验。情感教育是针对“重认知，轻情感”、“重理性，轻感性”的教育现状提出的，是与“唯理智教育”相对应的一种崭新教育理念，它关注于学生的情感、态度、信念、情绪等，通过情感培养、道德教育情感化等方式促进学生和谐发展。

情感教育是班主任管理的重要方式，它有助于拉近师生之间的心理距离，促进师生关系的和谐融洽，促进班级管理正常化、有序化。比如，进入中职学校之后，学生就会远离父母和家人，可能会产生恐惧、焦虑、孤独等心理问题。……