新课程改革中教师行为的变化

广西藤县濛江镇第二初级中学 唐穆莲

2001年7月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，我国的中学课程改革进入了一个全新的时代。这次基础教育课程改革大力提倡以学生为主体的教学方式，提倡学生自主性学习、探究性学习和小组合作学习，这一点十多年来也得到了人们的普遍肯定。

这次新课程改革给教师带来了新的挑战和机遇。在以学生为主体的课堂中，教师的地位和角色应该如何转变，教师应该做什么，能够做什么，成为许多教师面临的新问题。不少教师以为倡导学生自主学习、探究性学习、小组合作学习就是放手让学生自己学习、自己作研究、自己与同学合作学习。教师在课堂教学中过多地介入，就有点“干预”之嫌，有的甚至还明确规定限制了教师在课堂教学中的时间。以学生为主体的课堂教学并不是排斥教师的说与做，关键是教师应该说什么，做什么，怎么说，怎么做。这就要求教师改变教育理念，转变教师行为，做学生学习的参与者和引导者，做学生学习的组织者和促进者。我认为在新课程标准下教师行为有以下几点变化。

一、教师微笑地走进课堂

北京市教科院基教所课题组曾经对北京市1293名小学和初中学生进行了一次问卷调查，其中一道开放式题“你希望老师怎么上课？”调查结果显示25.3%的小学生希望“老师能对我们好一点，面带笑容地上课”；7%的初中生希望老师上课要“面带笑容”，“高高兴兴上完课”“不要板着脸上课”，尤其是“不要当着众人怒斥学生，使课堂气氛太过压抑”。……