哲学思维在组织学与胚胎学教学中的应用

刘佩

(菏泽医学专科学校，山东菏泽274000)

哲学思维在组织学与胚胎学教学中的应用

刘佩

(菏泽医学专科学校，山东菏泽274000)

组织学与胚胎学教学；医学与哲学；哲学思维

《组织学与胚胎学》是研究正常人体的微细结构及其相关功能以及个体发生、发育规律的科学，是基础医学中重要的学科之一，与解剖学、生理学、病理学以及临床学科有着密切的联系[1]。其中包含了结构与功能、静态与动态、局部与整体、共性与个性等各个层面，在学习的过程中有一定的难度。在组织学与胚胎学的教学过程中，适当运用一些哲学思维，有利于加深学生对知识点的理解和把握，提升分析和解决问题的能力。

1 运用联系的思想

世界万物都处于普遍联系之中，要求我们要用联系的观点看问题。

1.1 理论联系实践组织学与胚胎学课程包括理论课和实验课两部分理论课是对系统而抽象的理论知识进行讲解；实验课则是通过具体的实践，对理论内容进行更好的理解和记忆。理论与实践相结合，用理论来指导实践，在实践中参透理论。以组织学实验课为例，组织学实验课要求学生观察组织学切片并独立完成实验报告，具体安排包括以下三个步骤：1）观看幻灯片：教师以幻灯片的形式引导学生回顾理论课讲授的相关知识点，加深印象。2）观察组织切片：教师利用显微数码互动实验系统进行示教，讲解示教切片的光镜下结构及其观察重点和难点，并与学生进行互动交流，以提升学生动手操作能力以及观察切片的效率。……