五年制高职大学生创业实践能力的培养

□肖 敏

麦可思研究院2015年报告显示:2014 届高职高专毕业生创业比例为3．8%，比上届(3．3%)高了0．5 个百分点。在国家、省市创业政策支持下，在学院创业意识及创新能力的培养下，有越来越多的毕业生加入了创业队伍。培养大学生的创业意识，不是在毕业前，而应在进入大学起就开始培养。针对不同的学生群体，培养方式也是不同的。五年制高职学生是初中毕业后进校的，他们年龄小、依赖性强、主动性较差，所以在培养上要分步走:培养、引领、创业。

一、培养创业素质，做好创业准备

成功，永远属于那些有准备的人。学校创业教育应该让学生了解创业过程、创业团队的组建、创业风险的应对等，让学生正确认识自身的潜能与素质，可着重培养以下几方面素质。

(一)适应社会的素质。一是人际交往，它包括诚信、平等、互惠的交往观念，沟通能力、社交能力、同理心和自觉心、合作精神、谈判能力等。二是感受生活能力，它包括体验生活能力、捕捉信息能力、创新能力等。三是调适能力，它包括应变能力、身心调适能力、抗挫折、抗逆境能力等。四是工作能力，它包括专业素质、协调能力、自信自强、工作主动性、敬业精神和责任心、工作激情和工作投入等。

(二)创业素质。一是创业准备，它包括了解财会税务知识、掌握银行贷款流程、公司(店面)选址流程、公司开办及运作流程，培养市场调研能力、市场营销能力，人脉关系整理、团队建立等。二是经营管理能力，它包括对产品、市场的把握能力、调研与分析决策能力、协调能力，掌握管理心理学、挖掘员工潜能、开拓市场、总结反思、融资能力、竞争能力、策划能力、对外宣传能力等。三是理财能力，它包括理财类型了解与把握、理财计划与实践、风险预测、投资能力、扩大再生产能力等。

创业不是人人都适合，不是人人能成功的。创业者必须拥有创业的素质，了解创业的过程及艰辛，拥有百折不挠的精神和很强的应变能力才会取得成功。当然，这些能力和素质均需在学习和实践中不断培养起来。在创业准备阶段，可以通过回答以下问题来检验自己的创业准备情况。

(三)创业问题。一是你作好创业准备了吗?你有哪些优势?二是对产品需求做社会调查了吗?产品定位正确吗?三是面对激烈的竞争市场，你有营销策略吗?进销渠道怎样?四是肯德基开店成功的要素你了解吗?五是你有一定的人脉关系吗?你如何扩大你的社交圈?六是你捕捉信息、分析信息的能力怎样?你怎样开展或扩大你的业务?七是租赁合同你了解了吗?营业执照会办了吗?税务、工商、银行操作流程你知道了吗?八是报表会看了吗?会分析了吗?你每月会做工作总结吗?九是你有理财经验吗?你知道犹太人的理财经验吗?十是员工培训了吗?团队分工明确了吗?十一是你了解员工的精神状态吗?想过如何激励他们的斗志吗?十二是你会经常做社会调研吗?你想过如何扩大你的市场占有份额吗?以上问题都思考过并付诸行动了，那么创业准备就较充分，创业过程会变得比较顺畅。

二、抓实创业教育，引领创业实践

提高学生的创业素质，需要通过多渠道培养。只有抓实创业教育，创造条件引领学生创业实践，才能取得较好效果。

(一)开设创业课程，做好辅导工作。培养学生的创业意识，学校可以把领航者、模拟公司等创业实训课程作为必修课纳入人才培养计划，让每位学生在校期间接受创业实训教育。同时，学校为有创业意向的学生配备专业的创业实训指导老师，设立创业咨询服务窗口，让有志创业或正在创业的学生通过电话等方式，随时得到创业指导工作人员给予的解答。让准备创业的团队参加专业化的创业训练营，增强创业信心。

(二)加大宣传攻势，促进创业教育。学校广泛利用学校广播、校园网、宣传橱窗等宣传阵地，积极宣传国家和地方促进创业的政策措施，宣传学校加强创业园建设、扶持学生自主创业的新举措、新办法，积极营造浓厚的校园学生创业舆论氛围。通过创业明星进校园、我身边的创业典型、优秀创业团队的评比等活动，让学生的创业热情和创业潜能得到充分施展，引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业，最终实现成功创业。

(三)参与创业大赛，挖掘创业潜能。创业大赛是一个让学生很好了解创业过程的比赛，通过组织学生参加省、市、学校创业大赛让他们了解创业项目、市场营销、团队组建、财务分析等知识，从比赛中看到自己的不足及今后的努力方向。一个好的创业创意能带出一个好的创业项目，同时学校对创业项目与创业创意比赛优秀的团队进行有针对性的培养，引领他们走向创业。对已创业的学生，学校要鼓励他们参加创业大赛，富有实战经历的选手比赛起来更有底气。比赛中同学们多方学习交流，通过专家点评与指导，可以让他们走得更好更远。学校以赛促创业、以创业促赛的良好氛围将对创业教育起到一个非常好的促进作用。

(四)引领创业实践，社团锻炼自己。学校社团是一个锻炼和展示自己才能的最佳场所，通过进入社团参与活动来锻炼提高自己是一个明智的选择。大家知道每个行业都需要有一定的知识储备，如果想创业，最好去和自己专业相关的社团锻炼。创业与专业结合能起到学习创业两不误、互相促进的作用。学校可根据学生每学年的专业学习情况，引领他们进入相应的社团去锻炼自己。就拿动漫专业学生举例:他们一年级学过了计算机应用基础/办公自动化、Photoshop 等课程，就可以提醒他们进入如:一是打字复印(文字录入与编排、复印等);二是烫印设计:杯子、衣物设计与烫印;三是彩信制作(动态，静态);四是手工编织、手工制作;五是平面设计:封面设计、图像处理、QQ 小头贴/小表情制作、照片处理(公务员照、大头贴、1 寸照、2 寸照)，影集制作等相关项目的社团去实践;学过了Illustrator、CORELDRAW、Flash、3DMAX、音频处理、绘声绘影、AE、Premiere等课程，提醒学生可以进入:一是平面设计:背景、标记设计、名片、海报、DM 单设计;二是手绘涂鸦衣服、裤子、T 恤、鞋子等;三是效果图设计;四是摄影、影视后期制作、DV、MTV 制作等相关项目的社团实践。学生在学校参加了相应的社团实践，有一定基础想自己创业了，可提醒学生:如果创业产品太单调或方向太窄也会影响创业的前景。可以把打字复印社+平面设计+效果图设计等项目整合起来开办图片社;把摄影、影视后期制作、DV、MTV 制作+平面设计等项目整合起来开办婚纱摄影社;把烫印设计+手工编织、手工制作+手绘涂鸦衣服、裤子、T 恤、鞋子等项目整合起来开办DIY 饰品社或服装社;把彩信制作+摄影、影视后期制作、DV、MTV 制作+平面设计+网站设计等项目整合起来开办广告创意公司等等。尽可能创业项目或产品品种多一些、涵盖面大一些，能吸引更多的客户。

(五)进入专家工作室，通过做项目提升自己。引领学生创业，还可以让有一定技能的学生进入学校专家工作室参与实战，通过和专家一起做项目提高自己的技术水平，了解社会需求，积累创业经验。

(六)物色潜力社团，培植创业团队。学校有许多社团，而有些社团有可培植的创业项目或技能，学校可以物色这些团队对他们进行培养，创建创业社团，将社团成员打造成创业的保障梯队(铁打的军营，流水的兵)，给更多的学生创造创业实践机会，为他们提供一个崭新的创业舞台和施展才华的天地，赋予社团更新的含义，更上一个层次与台阶。学校通过对学生进行创业意识培养、创业课程开设、创业舆论宣传、创业实践锻炼等引领提高他们的创业意识及创业素质，为他们的创业打下良好基础。

三、提供创业园地，实现自主创业

光说不练假把式，学生具备了创业素质还需要有实践机会，在学生的创业意识及创业动机更趋明显时，学校通过提供创业园地，提供各种便利让学生参与到实战中来。一是提供相应的房屋或教室，让学生自己当老板，自主创业。二是筹建校内大学生创业孵化基地或大学生创业园，在项目入驻上，免收场地租金，并适当给予补贴，并配备专门的老师进行创业指导。通过创业，学生了解了创业过程、接触了社会，对自己有了全新的认识;通过创业，学生能了解到自己的不足，并在校进行弥补从而完善自我;通过创业，特别是学生的专业知识及技能在实践中得到施展，学有所用，学有所得，创业促学习，会更激励学生的学习和创业热情，创业的良好环境与氛围能更多更好地激励更多的学生投入到创业实践中。创业教育只有落到实处，从实际出发，循序渐进地培养与提高学生的创业素质，尽可能提供创业实践舞台，引领学生创业，让学生在学校这个环境中不断积累、不断成熟，才能积极面对各种挑战，自信面对创业过程，取得创业成功。