新形势下大学生社会主义核心价值观教育途径探索

□陆 璐

一、引言

我国社会主义市场经济体制的建立与完善，使得人们面对着日益多元化的思维方式与文化氛围。这就需要我们尽快建立有中国特色的社会主义核心价值体系，并将它恰当运用到高校大学生思想政治课程的教育教学过程中去，让大学生对于社会主义价值的性质、构成、标准以及评价方式等有一个更为清晰的认识，并增强自己的社会主义核心价值观学习与运用的历史使命感，从而让社会主义核心价值观来提高大学生的是非辨别能力，促进他们的健康成长成才，成为社会主义和谐社会建设中的新一代建设者与接班人。

二、新形势下大学生社会主义核心价值观教育的途径

当代大学生是一个有着多元化思想状况的年轻群体，对于他们的社会主义核心价值观教育虽然有一定的成效，但是总体现状不容乐观，还有一些问题存在，诸如，教育理念过于滞后，教育内容过于抽象，教育资源过于单一，教育方法、手段过于生硬等。那么，我们就应该尽快创新大学生的社会主义核心价值观教育途径，依据规律性原则、实效性原则、人本性原则、实践性原则以及包容性原则来切实提升社会主义核心价值观教育的实效性与针对性。我们应该了解到提升大学生社会主义核心价值观教育实效性的几个影响因素，即思想政治教育工作者自身素质的高低、传统思想政治教育的思维方式以及思想政治教育的社会环境等，然后再找到并实施更为有效且高效的大学生社会主义核心价值观教育途径。

(一)构建高校校园文化氛围作为教育的主要载体。高校里的大学生属于高素质的特殊群体，他们有着各种各样新奇的思想，接受多元化的文化有着极高的天赋。然而，这并不是说他们就对于我国社会主义核心价值观有着较深的理解与认知度。因此，我们应该在高校校园里寻找到合适的社会主义核心价值观教育的有效载体，让来自于不同院校，同一院校的不同的大学生群体能够对社会主义核心价值观有一个较为深入且透彻的了解，并逐步内化为他们的人生价值观与追求的人生信念。具体来说，我们应该以校园文化作为社会主义核心价值观教育的实际载体，从而让本身较为抽象且枯燥的理论教育工作变得更为形象与生动。从某种意义上来说，高校社会主义核心价值观教育工作的具体化与形象化实际上就是其在大学的校园化过程。在大学校园里，其校园文化建设本身就属于社会主义整个文化体系中的重要构成元素，是社会主义核心价值观得以在高校校园里进行传播与教育的重要载体。事实上，

任何一个高校里的校园文化都是大学自身存在与发展过程中不断实践并积累下来的精神财富，它是由全校师生共同创造出来的独特校园气质与精神风貌的集中象征，我们把社会主义核心价值观融入到校园文化建设工作中去，将能够最大限度地激发起大学生对于社会主义核心价值观的感知兴趣与热情，这样，将使得社会主义核心价值观教育在大学生群体中更容易被接受与认可。因此，我们就应该在高校校园里对大学生进行社会主义核心价值观教育的时候，立足于本院校的实际情况，以校园文化建设作为主要载体，对社会主义核心价值观进行凝练与概括，让其变得生动、形象与具体，促使社会主义核心价值观内化为大学生的思想观念与践行规范，并充分挖掘出社会主义核心价值观中所包含的多种传统文化的优秀资源与先进资源，融入到校园文化建设中的各个方面与层面中去，真正让校园文化成为大学生社会主义核心价值观教育的有效载体。

(二)汇聚课堂教育、辅导员与学生三方面的力量。大学生社会主义核心价值观教育工作的顺利开展，显然离不开学校课堂教育、高校辅导员以及大学生本人三个方面的共同努力。一是从高校的课堂教育入手，让其中渗透进社会主义核心价值观教育，让课堂教育成为社会主义核心价值观教育的主要场所，发挥出自身的主渠道教育作用。在高校中，大学生的思想道德状况以及人生价值观的确立都是由思想政治理论课来担当教育的重任，我们就应该有意识地把社会主义核心价值观融入到思想政治理论课程的教育教学工作中去，让社会主义核心价值观成为课堂教育教学中的重要组成部分，在大学生头脑中形成一种牢固的信念与意识。当然，课堂教育的方式应该进行改进，要让社会主义核心价值观教育与大学生的实际生活联系起来，做到深入浅出地进行价值观教育，从而让大学生做到理论与实践的有效融合，并逐步内化为大学生的行动准则。二是在高校大学生的社会主义核心价值观教育过程中，应该充分考虑到高校辅导员队伍的极大作用，因为他们是大学生思想政治教育工作的主要承担者与具体实施者。很多大学生都把辅导员作为他们的交流对象，更愿意接受辅导员的建议。那么，高校辅导员就应该充分意识到自身的这点优势，在对学生实际情况进行了具体了解与深入分析之后，应该结合学校思想政治教育的实际情况，有选择性地把社会主义核心价值观教育融入到对学生的服务与管理工作中去，引导大学生的价值观向着社会主义核心价值观转变与发展。三是大学生是高校社会主义核心价值观的主要受教育对象，那么，他们在该项教育任务中的地位与作用也是不言而喻的。因此，高校应该从大学生自身出发，强化他们的自我教育功效，把社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想意识内部中去，让他们充分发挥出社会主义核心价值观的学习积极性与主动性，这就要求高校大学生社会主义核心价值观教育活动贴近学生实际情况，满足他们的现实需求，尊重学生的个性化发展，让他们主动接受并内化社会主义核心价值观。

(三)严控核心价值观教育过程来增强其实效性。高校在实施大学生社会主义核心价值观教育的过程中，应该对其具体的实施过程进行严格的把关与控制，以此来切实加强大学生社会主义核心价值观教育工作的针对性与有效性。一是高校应该找准社会主义核心价值观教育工作开展的切入点，让价值观教育能够与大学生的实际需求之间实现无缝对接。这就是说，高校应该对学生的心理需要进行深入且细致的了解与分析，关注他们需要什么，从而让社会主义核心价值观教育活动能够与他们的实际需求之间形成一种紧密的联系，有利于帮助他们解决实际问题，这样的社会主义核心价值观教育将显得更具说服力，能够让大学生从心理层面更好地接受社会主义核心价值观的基本精神。高校还应该以一些较为重要的节日活动作为社会主义核心价值观教育的宣传主要渠道与手段，让社会主义核心价值观教育活动融入到丰富多彩的主题活动中去，从而让大学生通过一些实践活动来深入认识并自觉践行社会主义核心价值观。二是高校的大学生社会主义核心价值观教育活动应该根据不同的层次来具体开展起来，从而让价值观教育更具针对性。这是因为当前的社会发展非常快，各种思潮来袭使得年轻一代的大学生面临着诸多的诱惑与影响，他们的思想行为有着多元化的特点。那么，高校思想政治教育工作就必须迎合这样的变化形势，分析大学生的个性特征以及成长规律，做到因人而异地进行价值观教育，尽可能让社会主义核心价值观教育能够符合大学生的实际需求，全面提升他们的思想道德修养。这就需要高校在实施社会主义核心价值观教育的过程中，做到分层次教育与分阶段教育。就分层次教育来说，高校应该针对党员、入党积极分子、学生骨干进行青年马克思主义者的教育培养，针对大多数的团员青年进行中国特色社会主义共同理想教育，针对其他大学生进行爱国爱党教育等，促进他们的自我完善与发展。就分阶段教育来说，高校应该对不同年级不同社会化程度的大学生进行区别教育，把社会主义核心价值观教育做到有所侧重与有所选择。三是在高校的大学生社会主义核心价值观教育过程中，应该实现不断的创新化教育，树立一些典型作为大学生的榜样来让社会主义核心价值观发挥出应有的示范性与激励性功能与作用。那么，高校就应该改变过去那种单一乏味的榜样性教育作用，而应该选择更具亲和力与可学性的榜样来为大学生树立起更为立体化与典型化的榜样，可以对先进模范人物进行表彰，也可以借助于先进的多媒体技术与网络技术来传播与宣传先进事迹与典型人物，从而让社会主义核心价值观教育有一些创新的载体，成功吸引住大学生的注意力，这样的社会主义核心价值观教育才能够真正发挥出榜样与激励的作用。

三、结语

总之，新形势下高校大学生思想政治教育工作的开展现状不尽令人满意，因此，我们就应该把社会主义核心价值体系很好地融入其中，对大学生进行社会主义核心价值观教育活动，引导大学生成为社会主义核心价值观的认知者、践行者与传播者。那么，这就需要高校切实提高大学生社会主义核心价值观教育主体的素质，创新大学生社会主义核心价值观教育的模式，即实现枯燥的课堂理论教学到生动的课堂实际教学的转变，实现传统教学技术到现代教学技术的转变，实现传统教育思维方式向现代教育思维方式的转变，并努力为大学生的社会主义核心价值观教育活动营造出良好的校园文化氛围与环境，即建立和谐的校园文化环境，必须开展各式各样的校园文化活动，充分发挥学生组织在校园文化建设中的作用，从而切实提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性与针对性。

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