地方工科院校基于导师制下的社会主义核心价值观教育

□沈 丹

伴随我国工程教育的推进，地方工科院校逐步承担着培养基层生产和服务所需应用型技术人才的职责，作为本地区的一个重要的文化载体，直接为地方经济文化和社会发展服务。但地方工科院校职业教育倾斜明显，可能会偏重知识灌输与技能训练，忽视心灵教化与人格培养。因此，专业从事职业教育的导师是地方工科院校培育和践行社会主义核心价值观的重要力量，如何在职业教育中加强高校核心价值观教育，尽可能发挥职业教育的导师指导动力，已经逐步成为加强地方工科院校社会主义核心价值观教育的关键所在。

一、学业导师制下社会主义核心价值观的教育内涵

学业导师制是在大学教育中实施和完善学分制的一种“导和学”制度。教师作为导师密切关注学生从入学到毕业整个思想、学习、生活等各方面教育过程，实现学生的个体培养，有效提高学生的思想道德、综合素质和创新实践能力。当代大学生将是未来中国社会各行业的基石，尤其是在科学技术研究与创新、文化发展、管理等各个层面将发挥极其重要作用，他们正处于人生成长的关键时期，价值观趋于成型，但具有较大的可塑性。他们是实现中华民族伟大复兴的生力军，也是未来践行社会主义核心价值观的重要群体。大学生的价值观状况不仅关系到他们自身的发展，而且对于全面推进社会主义精神文明建设具有深远的战略意义。……