从认知语言学原型理论剖析介词多义现象

杨 馨

杨馨/菏泽医学专科学校外语教研室讲师，硕士(山东菏泽274000)。

介词是英语中最为活跃的一种词类。介词的总量虽然不多，但其一词多义现象却成为学习的难点。介词的一词多义现象表现在它和多种词类的灵活搭配上，这导致学习者对介词的理解与运用不可捉摸。大多人只能死记硬背或者生搬硬套，始终找不到介词学习与运用的内在规律。

英语介词多义深受历史、社会、文化、心理、情感等因素的影响［1］。认知语言学理论认为语言中的一词多义现象是人类认知方式的一种自然体现，人类有能力将一个词语最本质的属性意义向外延伸，从而赋予同一个词语以更多、更丰富的外延意义或边缘意义。因而，认知语言学原型理论可作为研究介词多义现象的一种范式，并加以利用，对英语学习起到助推作用。

一、认知语言学的相关理论

(一)原型理论

哲学家维特根斯坦在他的著作Philosophical Investigations中指出:家族的相似性能够决定某些范畴的形成，并导致家族成员之间彼此拥有相似的特征［2］。Rosch通过原型理论认为，在同一范畴内的隶属成员中，只有中心成员才能被称之为原型，其他与原型存在相似性的，因相似特征的多少而逐渐边缘化，并形成了这一范畴的模糊边界［3］。认知语言学家正是借助于这一理论，对英语词汇进行原型化、范畴化。英语介词的一词多义基于某个原型意义在一定范畴内的拓展，使介词的表达能力随之增强。Rosch、Brown、Tversky等人认为，词语的原型范畴化能够不断适应新的表达需要［4］，其原理在于，一个具有基本意义的词语(介词)总能被人类赋予更多不超越家族范畴的衍生意义。……