网络媒体与大学生性别意识建构

何 涛，蔡志鹏

何涛，蔡志鹏/重庆交通大学助教(重庆402247)。

一、网络媒体是大学生性别意识生成的重要场域

人的性别意识实际上指的是人的性别角色意识，它的形成贯穿于人的发展的一生，人的性别角色是指每种性别在所属的社会和群体中占有的位置，以及被该社会和群体所规定及希望的特定的行为模式。［1］性别角色意识是社会历史文化发展的产物，不同的文化传统具有不同的性别角色期待。性别角色意识的形成是通过性别社会化的过程来完成的。性别社会化是人们接受并内化社会规定的性别角色的要求，以此支配自己的行为、发展性别角色意识的过程，是贯穿人的一生的性别认同过程。作为当代大学生，其性别意识的形成受多重因素的影响，或者说是在多重场域中生成的，这些场域包括家庭、社会、学校、同辈群体、大众传媒等。而当被称为第四媒体的互联网的兴起之后，作为当前使用网络的主力群体之一的大学生则不可避免地被卷入互联网所设定的时代。网络媒体对大学生性别意识的形成发挥着重要作用，在家庭、社会、学校性别教育缺场的情况下，网络媒体已逐渐取代传统媒体，成为大学生性别意识生成的关键场域。网络媒体的运用极大地推动了社会的发展，丰富了人们的生活，使社会跨入了令人振奋的信息化时代，改变着人们的思维方式及行为模式。网络媒体不仅传递着有关性别的各种语言、行为与观念，而且成为追求性别平等人士的有力武器。……