少数民族英语教育中文化自觉理念导入研究

栾 岚

栾岚/哈尔滨工程大学外语系讲师，博士（黑龙江哈尔滨150001）。

少数民族学生英语教育是一项极其复杂的系统工程，在经济全球化的今天，各种文化间的接触交流日益频繁，这对于文化间借鉴发展、共同繁荣无疑是有利的。然而在不同文化间的交流碰撞中，我们发现少数民族文化呈现出“失语”的现象，而且这种现象还有加深的趋势。虽然造成少数民族文化产生失语问题的原因很多，也很复杂，我们很难说这是由于少数民族英语教育造成的，但在少数民族英语教育中，我们还是应该进行针对少数民族文化自觉意识的反思和改革。

一、文化自觉与少数民族英语教育

中国在国际社会上的地位和作用日益凸显，国家急需一批既对本民族文化有充分认识又了解他国文化的综合性人才。然而，在西方“强势”语言和“强势”文化的冲击下，这种情况在少数民族英语教学中表现为本民族文化的缺失以及西方语言文化的单向输入。

从语言与文化的关系来看，在很大程度上，语言是形式，是文化的载体，文化通过语言来表达，从这一点来看语言体现出自身的工具性。语言的工具性问题在当下的外语教育中已经逐渐被认可。从各级英语教育的教学大纲来看，英语教育对语言本身的掌握只是手段，真正的目的是能够使用英语表达自己的文化，了解西方文化，并能够进行两种文化间的交流对话。但是，在英语教育中，文化自觉这一论题还没有被明确提及。……