对于增强“思想道德修养与法律基础”课教学效果的思索

艾萍

（武汉工商学院 思想政治理论课部，湖北 武汉 430065）

对于增强“思想道德修养与法律基础”课教学效果的思索

艾萍

（武汉工商学院 思想政治理论课部，湖北 武汉 430065）

“思想道德修养与法律基础”是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是大学生进行思想道德和法制观念教育的必修课。针对目前一些学生对“基础”课兴趣不浓，作者从利用教学资源、个性化教学和教师等方面提出了提高教学实效性的措施。

高等院校 “思想道德修养与法律基础” 教学效果

党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”［1］大学生思想政治教育的目标，正是提升大学生的精神境界，丰富其内心世界，使其具有完善人格，最终培养积极的、正确的“三观”和道德品质［2］。为此，课堂必须积极关注教育对象的实际状况和需求，以此提高“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）的实效性。

一

某些学生认为，政治课教师上课光讲些大道理，忽略他们作为生命个体的情感需求，疏离他们所处的现实生活，学不到什么东西。再加上“基础”课及其他公共政治课的考试比较容易，导致某些学生对政治课形成枯燥无味的心理定势。

“基础”课是一门必修的公共政治课，是一门引导学生思考一系列人生课题的课，是一门启发心智、触及灵魂的课，不能处在被忽视的尴尬境地。

教育改革家魏书生说：“课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，入了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。……