网络背景下大学英语教学中的语言信息输出策略研究

王友华

（苏州市职业大学，江苏 苏州 215000）

网络背景下大学英语教学中的语言信息输出策略研究

王友华

（苏州市职业大学，江苏 苏州 215000）

随着信息技术的飞速发展，网络已深入地渗透进大学英语教学的各个环节。语言信息输出主要通过口语和写作实现，大学英语教学通过听说读写译的系统训练，全面提高学生的英语综合运用能力。本文拟从如何激励学生、充分利用网络资源和互动教学三个方面研究网络背景下大学英语教学中的语言输出策略。

大学英语教学 语言信息输出 网络

一、概述

在二语习得的研究中，语言信息输入与输出的研究起源于二十世纪八十年代，语言学家S.D.Krashen提出了著名的包括五大假说的二语习得模式，其中，语言信息输入假说对语言信息输入的难度进行了研究，提出了教师向学习者输入的语言信息不能太难，应稍高于学习者原有的语言水平。否则的话，学习者会丧失学习兴趣和信心；但也不能太容易，以免学习者缺乏学习动机，觉得没有学习的必要。“Krashen认为，语言输入是语言习得的必备条件，具有四大特点：可理解性、趣味性、相关性和量的充足性”［1］。针对语言信息输入的四大特点，教师要选取和优化教学资源，为学生准备足够的、喜闻乐见的教学资料，以确保语言输出达到预期的教学效果，提高教学质量和教学水平。语言信息输入探讨的是如何向学生输入充足的、优质的、合适的视听信息，而语言信息输出研究的主要是口语和写作。……