分级教学在大学英语精读课中的应用

张 宇，李俊妍

(1.长春大学旅游学院基础部，吉林长春130607;2.吉林华桥外国语学院大学英语教育学院，吉林长春130117)

随着大学英语教学改革的不断深入，分级教学模式已被大多数高校采用并实施。采用分级教学模式，可以使大学英语精读教学达到事半功倍的效果。学生正确、合理地运用符合自身层次的学习方式，可以使英语精读学习更加有效率;教师在大学英语精读教学过程中则扮演着引导者的角色。

一、大学英语分级教学

(一)大学英语分级教学的含义

分级教学是指在教学大纲的指导下，对各个层次的学生进行差异性教学，给予不同层次的辅导，并组织差异性监测，使每个学生最大程度地发挥英语学习的潜力，从而全面提高全体学生英语学习的综合素质。

(二)大学英语分级教学理论

1.Krashen的 i+1输入理论

应用语言学家Krashen提出可理解性语言输入理论，用公式表示是 i+1。其中，i表示语言学习者现有的水平，1表示略高于语言学习者现有水平的语言输入。[1]如果语言输入远远超过或低于语言学习者现有水平，学生就会感觉太难或者太容易，语言习得就会遇到障碍。只有当语言输入水平略高于语言习得者水平时(即i+1状态)，才是最理想的语言输入状态。

2.因材施教

因材施教是指针对不同教材和不同层次的语言学习者而实施的教学方法。其本质是根据学习者的差异，如语言基础、语言技能水平、情感、性格和态度等因素进行差异化教学。

二、分级教学在大学英语精读课中的应用

(一)大学英语精读课教学

大学英语精读课教学改变了以教师单纯讲授为主的单一教学模式，通过利用现代化多媒体教学手段讲授英语语言知识和应用技能，注重培养学生自主学习的能力。……