词块教学法在专业英语教学中的应用

闫俊玲

（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

词块，是一种在我们日常交际中出现频率相当高的多于单词应用的语言现象，它的应用，融合了语法、语意以及语境，并拥有较固定的形式，容易记忆.在我们的学习中，处处可见词块的出现，在课文里、在阅读文章里等等，它现在还没有得到系统的开发.词块在应用中很方便，使学生对词汇进行系统化记忆，所以具有相当的教学优势.

对于词块的分类，在不同的研究者词汇的不同侧面有不同的分类.但有两种很有代表性的分类，Lewis依照词汇的语义联系和句法功能，分出四种：单词和多词词汇，如however、by the way;习惯搭配，如 I am afraid…、How do you do;习惯搭配，如rancid butter;句子框架和引语，如on one hand…、on the othe hand…;而 Pawley和 Synder（1983）根据词汇在篇章中的衔接功能也分出四类：多词词汇（polywords，）,如 by and large、nevertheless.按老方法，这些词被称为词组，而现在它属于词块分类中的多词词汇.在语篇的应用中，无论是在理解和书写上都作为一个整体来看待；惯用表达式（institutionalized expressions）,指说者可以用来存储的语言构块，包括谚语、警句、交际套语等形式，如Have a nice day.（告别语）Once upon a time…（叙事框架）；短语限制语（phrasal constrains），如 a…ago（时间关系）.我们常用过a week ago;the...,the...（比较关系结构）；再一个矩形框架（sentence builders）,这一句子框架可以改变来表达出一种概念.如I beleive（that）+从句，例句 I beleive that you can make it.I believe that she is a good student.

虽然分类依据有所不同，但是它们又有一定的联系.我们知道，我们应用的习语的形式就是固定不变的，没有创新的余地.而自由搭配在应用中又无法预料，凭记忆是没有用的.然而词块是一种半固定形式，介于两者之间权衡两者的不足.补其它们的弊端，发挥它的优势，将词块知识应用在语言的学习里，非常方便实用，对各方面的提高都有促进作用.