中高职衔接电工电子课程实践

郭景波

（黑龙江农业工程职业学院自动化学院，哈尔滨150088）

中高职衔接电工电子课程实践

郭景波

（黑龙江农业工程职业学院自动化学院，哈尔滨150088）

为了帮助中高职院校学生打下扎实的专业基础知识，避免课程内容重复，本文通过对中高职电工电子课程内容比较，提出了一套切实可行的课程教学内容、教学模式等相关的整合办法，以期帮助学生做好中高职课程衔接工作，提高中高职教学的有效性。

课程衔接；电工电子；教学理念

1 中高职教育衔接问题

经过长期的中高职教学情况考察，我们发现中高职职业教育衔接存在如下几点问题：第一，中高职教学课程重复。目前，我国并未制定统一的中高职课程教育教学标准，导致专业与专业基础课程教育内容重复出现，特别是在《电工基础》、《数字电子技术》、《模拟电子技术》以及《电工工艺》等基础课程上重复率较高，该现象严重影响了中高职教育教学质量和效率，造成职业教学资源的过度浪费。第二，中职升高职的学生专业基础薄弱。中职院校是以技术为主的职业院校，教学课程比重更加倾向于职业技能教育，理论基础知识教学就有些略显不足，特别是由中职升高职的学生，会在不断的学习当中感受到基础知识学习的困难。第三，中高职教学模式和方法严重脱节。相较于中职学生来说，由普通高中招收上来的学生就不会存在基础知识衔接不上的问题，由于中职和普高教学目标不同，教学侧重点不同，教学内容也有所差异，而对由中职生源与普高学生采取相同的教学方式和方法，就会造成中职学生知识的断层、产生教学脱节，我们必须要充分认识到这一问题，从学生实际情况出发，采取差异性教学，根据生源来源情况选择更加恰当的教学方法及教学模式，做好中高职教育教学的衔接工作。

2 中高职教学衔接改善措施

2.1 专业课程内容整合，加强中高职教学内容衔接

经过上述分析，我们能够了解到教学内容衔接对中高职教学的重要性，做好中高职教学课程广度和深度上衔接应从以下几方面入手：首先，要合理规划中高职教学内容，制定中高职教学大纲，准确定位中高职教学内容。以电工电子专业教学培养目标、素质目标、知识目标、能力目标及岗位目标等为中心，实现教学内容的科学化配置，加强中高职教学课程的衔接。其次，要以市场专业需求为根本出发点，根据电工电子专业知识和课程开课的顺序和梯度进行中高职教学内容的科学合理分析和规划。中高职属于两个不同层次的学历级别，不论是在教学难度、广度、深度和学生接受能力上均存在着较大的差异。以电子电工专业为例，对各门课程内容、层级与梯度逻辑关系进行深入、细致的研究和分析，并对相应的实训项目和课程内容进行整合，做好专业课程教学内容、学时和开课顺序等规划。最后，进行教材内容的创新和整合编写。不断提高我国中高职教师的教材整合处置编写能力，更好地调动教师积极性和主动性，充分发挥其主观能动作用，树立更好的教学课程改革要求，提高教师对教材的驾驭和处理能力，做好中高职课程教学编写工作。特别要注意的是，在编写高职教材的时候，必须要确立好高职院校教学目标，建立模块教学内容和工程项目建设目标。

近年来，我国已经采取了相应的中高职院校教学改进措施，并已经完成了中高职专业基础课程教材的改进工作，如《电路与电工基础》、《模拟电子技术基础》以及《电子工艺实训教程》等。经过调整后的《电子工艺实训教程》围绕电子通信生产制造行业的岗位工作项目的中心思想，对元器件安装检测技术、数字测试设备基本操作原理及过程、电子产品检验、SMT焊接工艺和产品整机调试工艺等内容进行了主要介绍，电子电工专业实训包括了数字万用表调试和安装、单片机开发板安装与调试、超外差收音机安装与调试，并添加了中职课程教学所缺少的整机检测、测试原理等方面内容，极大地避免了中高职教学内容上的重复，教学效果较好。

2.2 合理规划课程设置及开发，促进课程衔接

不论是中职或是高职教学，都是以专业应用为目的开展的职业教学活动，教学应以“必须、够用”为度。其中，中职教育必须要满足学生升学和未来发展需要，为中职升高职打好基础。职业教育主要是培养学生的实际应用能力，满足现代化技术操作要求，符合社会经济发展需要，因此，专业课程应更加注重智能化、综合化、实用化。

科学技术是不断发展变化的，而以技术知识为主要内容的专业课程也是变化较大的一门课程。中高职课程衔接应注重岗位技能的时代性和应变性，扩大课程技能智力培养的范围，加强专业基础知识训练，为我国培养出一批专业知识扎实、专业技能过硬的高素质专业人才。

3 结语

中高职电工电子衔接工作的开展，能够从极大程度上避免课程设置重复、实现教学模式上的科学系统规划设计，实现中高职的合理化教学，提高职业教育教学质量，培养出新一代能力强、素质高、视野开阔的高技能专业型人才，更好地满足我国科技发展要求，推动国民经济快速向前发展。

［1］汤光华，伍礼杰.关于电工与电子技术实验教学改革与实践［J］.职业教育研究，2007，（03）：50-51.

［2］郑俊褒，汪亚明.关于电工电子实验室开放管理的思考和建议［C］//中国电子教育学会高教分会2010年论文集.2010.

Practice of Electrical and Electronic Curriculumconnection in the Middle and Higher Vocational Education

GUOJing-bo
(College of Automation,Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College,Harbin 150088,China)

In order to help students in Higher Vocational Colleges to lay a solid professional knowledge,avoid the curriculum content,this article through the comparison of electrical and electronic curriculum content in higher vocational colleges,put forward a set of practical teaching content,teaching mode and soon.

Curriculum connection;Electrical and electronic;Teaching ideas

G712.3

A

1674-8646（2015）09-0120-02

2015-05-27

黑龙江省高等教育科学规划2012年度省教育厅规划课题阶段成果“中高职衔接的机电一体化技术专业人才培养体系的探索与研究”（GZC1212027）

郭景波（1974-），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，主要从事电工电子技术、供配电技术等研究。