移动设备对于网络教育的意义

孙莹莹

（北华大学，吉林吉林132013）

移动设备对于网络教育的意义

孙莹莹

（北华大学，吉林吉林132013）

本文针对当今移动设备的普及以及网络教育的兴起，系统阐述了移动设备和网络教育相互促进互为发展的关系和意义。

移动设备；网络教育；文化价值；学习平台；学习资源

1 网络教育的概念

20世纪80年代开始，中国的通信技术和计算机网络取得了迅猛的发展，当计算机网络发展到2000年左右时，一种区别于传统教育、凭借现代网络技术的一种全新教育模式出现了，这就是网络教育。

网络教育最早出现在美国，1998年以后逐步在世界范围内得到了广泛的认可和推广。中国的网络教育是由北美和西欧传播过来的，虽然在上世纪90年代中国的一些家庭就已经有计算机的使用，但是普及率和使用率仍然非常低，计算机的大规模使用还是进入2000年以后的事。随着我国计算机逐渐的普及，网络教育也在中国开始发展起来。处于发展阶段的网络教育最初叫作远程教育，很多著名中学例如北京四中、黄冈中学、北京101中学等都会开设远程教育的课程，也就是现在所说的网络教育。当时报名的人数很多，也让很多家长和学生看到了即使没有上较好的中学也可以通过网络教育感受良好的师资，对于未来的中考和高考增强了信心。目前，随着网络的快速发展和局域网的普及，在学校即传统教育进行教学的过程中，也开始逐步运用网络教育这一新兴的教育模式，并取得了非常显著的效果。网络教育目前包括很多方面，比如基础的网络教育也就是中小学网络教育、高等网络教育（大学教育）、企业网络教育、特色网络教育，等等。网络教育和传统教育相比优势有很多，比如网络教育的资源利用率很高，不会出现资源浪费的现象；较少受时间和空间的限制；管理模式自由化和自动化；教育模式更加丰富；等等。

2 近些年移动设备的飞速发展

移动设备包括我们现在常用的手机、平板电脑、笔记本电脑、游戏机、个人数字助理等。2013年CNNIC发布了《互联网发展统计报告》：截止到2012年底，中国网民数量为5.64亿，互联网家庭普及率是42%。而中国移动电话的客户数量在2012年为4.2亿，增速更是达到了18%，远超互联网网民人数的增幅，现在手机已成为第一大上网终端，人类已经进入了手机时代。最近几年移动设备的发展可谓一日千里，尤其是智能手机的普及和发展更是改变了人们的生活，使地球村变得越来越小。智能手机的功能日益强大，现在的智能手机，不管是听音乐的音质、拍照的像素还是浏览网页的网速都比前几年有了更大的提高，现代人已经离不开飞速发展的移动设备了。我们也相信未来的移动设备会有更好的发展，并且一定也会有更大的进步和发展。

3 移动设备对于网络教育的意义

现阶段移动设备的平台形式种类多，选择性大。但是不管种类有多少，人机互动的基本模式、用户感觉体验的原则是不会改变的。当前移动设备可触性和人机互动获得了较大的发展，其视图界面也越来越简捷方便，一目了然，甚至老年人也可以快速掌握。操作简单已经成为移动设备发展的一个趋势，而正是利用移动设备人机互动以及操作简单等优良性能，使得网络教育有了更加良好的平台。利用手持移动设备实现了移动学习，手持移动设备和网络教育配合后的大规模使用打破了时间、空间的限制，打破了传统教育中学习系统的完整性，真正意义上实现了随时随地学习。

具体来说，移动设备对于网络教育具有意义：第一，人机互动可以使原本枯燥的网络教育变得更加生动活泼，这样不仅对于儿童网络教育的学习有着推动作用，同样对于高等教育的学员来说，也可以让他们摆脱在其他设备上过于死板的教育。第二，人们可以根据自己的学习兴趣自由选择自己需要的学习内容，方便灵活。网络教育通过移动设备的各个程序和软件进行下载和安装，通过载体可以达到资源优化配置的目的，而且网络教育的优良资源还可以获得更加广泛的传播和发展。第三，移动设备的学习形式是移动变化的，就是说学习者不再被死板的限制在电脑前进行学习，而是可以自由自在，随时随地根据需要队学习内容进行选择，真正显示出移动学习的优越性。第四，当下网络教育蓬勃发展，其文化价值势必会增加手持式移动设备的产品附加值。网络教育和移动设备都是在计算机和互联网的大潮中发展起来的，而网络教育的教化性质和文化性质又可以帮助移动设备增加其产品附加值。有很多企业都在做这方面的工作，例如苹果用户购买新一代苹果产品后，如果愿意将之前的苹果旧产品捐献出来，就可以去各大专卖店进行捐献，捐献的苹果旧产品的钱将用于支教活动，不但可以培养一批教师，也可以将知识传递给山区的孩子，这样一举两得，使公司的形象在社会上广受好评，展现了移动设备对于网络教育的促进性。

［1］柯蒂斯·J·邦克.世界是开放的：网络技术如何变革教育［M］.上海：华东师范大学出版社，2011.

［2］科尔波恩.简约至上：交互式设计四策略［M］.北京：人民邮电出版社，2011.

［3］裘伟廷.移动远程教育初探［M］.香港：开放教育出版社，2002.

［4］张敬涛.中国教育技术调查报告［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2003.

［5］刘豫钧.移动学习——国外研究概述［J］.信息技术教育，2004，（06）：48.

Significance of Mobile Devices for Network Education

SUN Ying-ying
(Beihua University,Jilin 132013,China)

In this paper,the popularization of mobile devices and the rise of the network education,the system described the mobile devices and network education to promote the development of mutual relations and significance.

Mobile devices;Network education;Cultural value;Learning platform;Learning resources

G434

A

1674-8646（2015）09-0142-02

2015-06-17

孙莹莹（1981-），女，吉林吉林人，硕士，讲师，主要从事教学过程设计与媒体开发研究。