如何优化在政治教学中培养学生的创新能力

张冉

（邢台市第一业余体育运动学校，河北邢台054000）

如何优化在政治教学中培养学生的创新能力

张冉

（邢台市第一业余体育运动学校，河北邢台054000）

新课改的有效实施，促进了教学方式和学生地位的改变，这为培养学生的创新能力提供了重要平台。初中政治课程作为教育教学的重要组成部分，除了承担提高学生思想品德的任务，还注重学生创新能力的培养。因此，在初中政治教学中需要不断优化政治教学，激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，把教学内容与学生的实际生活相联系，为培养学生的创新能力创造条件。

政治教学；创新能力；培养策略

1 培养学生创新能力的意义

创新能力是学生将来立足于社会的重要素质，对学生的发展有着重要意义。新形势下，积极培养学生的创新能力是初中政治教学的重要任务。

1.1 培养学生的创新能力是素质教育的重要内容

教育目标的转变和素质教育的发展，要求在教学过程中注重培养学生的创新能力。在初中政治教学中，教师一定要转变教学观念，把培养学生的创新能力作为教学的重要任务和重要内容，使素质教育真正落到实处，从而培养出具有一定创新能力的人才。

1.2 培养学生的创新能力对学生未来的发展有重要意义

随着社会的发展，学生要想在将来的社会中有立足之地，就需要具备较强的创新能力和创新素质，创新能力作为现代人才的基本素质，对学生未来的发展有重要影响。因此，在教学过程中，教师要重视学生创新能力的培养，为学生将来立足社会奠定坚实的基础。

1.3 培养学生的创新能力有利于学生的终身学习

培养学生终身学习的观念和能力是新课改的重要内容，也是素质教育发展的要求。在知识爆炸、竞争日益激烈的当今社会，让学生树立终身学习的观念，提高终身学习的能力显得尤为重要。学生只有具备了一定的创新能力，才能在将来的社会中利用各种有利条件，进行知识的更新和完善，不断提高自我，为终身学习打下基础。

2 优化政治教学培养学生创新能力的策略

在初中政治教学中，由于受传统教育观念和教育模式的影响，学生创新能力的培养受到一定程度的制约，因此，必须优化政治教学，积极探索培养学生创新能力的有效策略，不断提高学生的创新能力。

2.1 创设具体的生活情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生创造力的源泉，只有学生对学习具有了浓厚的兴趣，才能为学生创新能力的培养奠定基础，纵观古今中外，每一位科学家的发明创造都是从对某一方面的兴趣开始的，由此可见，兴趣是创新的前提。在初中政治教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，就需要不断改变教学方式，充分利用现代化教学手段，善于创设具体的情境，把枯燥乏味的政治教学内容置于生动具体的教学情境中，让学生在具体情境中产生强烈的求知欲，从而诱导学生去积极思考、勇于探索，敢于创新，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

2.2 改进教学方式和改善师生关系，营造良好的课堂氛围

传统的教学方式以教师讲、学生听为主的满堂灌式的教学，这种教学方式使学生处于被动学习的地位，导致师生之间缺乏必要的交流与沟通，学生参与课堂的积极性不高，课堂气氛不活跃。在这种情况下，学生学习的主动性和积极性受到影响，学生的创新热情受到极大的打击，创新能力也就无从谈起。要想培养和提高学生的创新能力，就必须改变教学方式，积极采用自主探究、合作交流、启发式等教学方式，努力改善师生关系，营造良好的课堂氛围。因此，在政治教学中，教师要发挥引导作用，努力提高学生参与学习的积极性，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂学习，从而营造活泼、民主、有效的课堂氛围，让学生在良好的学习环境中主动学习、不断创新，培养自己的创新能力。

2.3 鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新能力

学生只有在疑问中才能提高探索的欲望，也只有在探索中才能创新。哲学家波普尔曾提出：“问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程本身就是一个发现问题、探索问题、解决问题的过程，在政治教学中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，针对具体的教学内容设计一些学生感兴趣的问题，调动学生学习的积极性，并在教学过程中，鼓励学生大胆质疑，积极进行合作交流，使学生在探索讨论过程中提高对知识的掌握，拓宽知识面，挖掘潜能，营造良好的课堂气氛，激发学生的创造欲，培养学生的创新能力。

2.4 把教学内容与社会生活相联系，发展学生的创新思维

政治教学内容尤其是时事政治与社会生活的联系密切，只有在生活实践中才能提高政治学习的效率。而创新离不开实践，实践是创新的源泉，在政治教学中，教师要引导学生理论联系实际，把政治学习应用到实际生活中去，让学生从实践中获取知识，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。如在学习“肖像权”一课时，教师可以列举生活中的实例，提出如下问题：某影楼未经顾客的同意，把顾客的照片悬挂在门店前做广告，是否侵犯了公民的肖像权？如果制作的是公益广告是否侵犯了公民的肖像权？再如，在学习“违法和犯罪的联系与区别”一课时，教师可以列举生活案例：李涛、张强和王明都是某校的在校生，李涛家庭条件较好，每周家长都给很多的零用钱，王明就伙同同学张强向李涛要钱，李涛不给，两人商量去强抢。于是两人就在放学的路上把李涛拦住揍了一顿，并把李涛身上的120元钱抢走，以后这样的行为又多次发生，案例中张强和王明的哪些行为是违法？哪些行为是犯罪？应如何区分违法与犯罪？针对这些生活中常见的问题，让学生进行讨论分析，通过讨论不但让学生快速掌握书本知识，而且在实际应用中培养了学生的创新能力。

3 结语

创新能力是学生立足于社会的根本，随着素质教育的发展，培养学生的创新能力是教育教学的重要任务。在初中政治教学中，教师要把政治教学作为培养学生创新能力的主阵地，不断优化教学环节，努力培养学生的创新能力，从而使创新成为政治教学的主旋律。

［1］于漪.现代教师学概论［M］.上海：上海教育出版社，2001．

［2］余希望.如何在政治教学中培养学生的创新能力［J］.考试周刊，2008，（22）：87-88.

How to Optimize the Innovation Ability of Students in Politics Teaching

ZHABGRan
(Xingtai No.1 amateur sport trainingschool,Xingtai 054000,China)

The effective implementation of the new curriculum reform,and promote the teaching methods and the change of the status of the students,which provides an important platform for the cultivation of students'innovation ability.Junior middle school politics curriculum as an important part of education,in addition totake the task of improving students'moral character,but also pay attention to the cultivation of students' innovative ability.Therefore,in the junior middle school political teaching need constantly optimize the politics teaching,to stimulate students interest in learning,to create a good learning atmosphere,teaching content and student's life reality,create conditions for the cultivation of the innovation ability ofstudents.

Political teaching;Innovation ability;Cultivation strategy

G633.2

A

1674-8646（2015）07-0126-01

2015-06-12