新课程下如何开展小学体育教学工作

摘 要：从新课改下小学体育的特点入手，分析目前小学体育教学工作存在的问题，在新课改的理念下，倡导新的教学理念和平等和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣和欲望，让学生学习有用的体育知识，达到锻炼身体，促进全面发展的目的。

关键词：小学体育；特点；问题；方法

新课程提出小学教学要遵循“教学要以学生的发展为中心，发挥学生的主体意识”的指导思想，我们不难看出，体育教学是促进学生身心发展、促进学生全面发展的重要组成部分。同时，小学体育教学是学生整个体育教学的开始，对于打好学生身体素质的基础，养成良好的体育锻炼习惯起着至关重要的作用，可以说小学体育教学关系着学生一生的成长，为此我们必须高度重视小学体育教学。同时我们还能看到小学体育由于地区教学设备、师资等因素的影响，现阶段的教学存在不少问题，我们只有认真分析，才能让小学体育教学更加高效。

一、小学体育教学的特点

小学体育教学由于学生身体和心理发育的状况，显现出不同的特点，我们在开展教学时也需要根据这些特点有依据地进行。

1.基础性特点

小学生由于身体和心理的发展都处于萌芽阶段和起步阶段，如何能在良好的体育教学中获取到积极的教育，对学生未来身心发展都起着基础性作用。可以说小学体育教学的好坏直接关注着学生一生的发展。为此，教师有必要在学生体育起步阶段让学生打好基础，形成良好的体育习惯。

2.教学具有趣味化的特点

我们都知道世界上不是每一件事都是有兴趣才能去做，我们成人对一些理论性强、趣味性差的事情是容易接受的，但小学阶段的学生由于在心智方面、控制方面都不是很成熟，对于有趣味性的事物更加容易接受。小学体育教学如果能和兴趣结合，一定能收到事半功倍的效果。例如，在跳高项目教学中，在教学生跳高技巧时，教师可以先让学生练习一会，然后全班学生进行比赛，看谁跳得最高，这样，学生的兴趣就被激发出来了，不仅掌握了跳高的技巧，而且还让课堂充满了乐趣。

二、小学体育教学存在的问题

小学体育教学由于受到传统教学观念及教学条件等因素的影响存在如下几个问题。

1.学校和教师观念落后

受到传统观念和升学压力的影响，小学体育教学一直处于不被重视的状况，一直认为学生学习好，才是真的好，认为体育教学意义不大，或者为了升学率，体育课程经常被其他课程挤占，为此学校的基础设施和体育师资没有得到相应的保障，体育教学的水平有效。

2.课堂教学质量和效率不高

体育教学不仅是游戏，不仅是“玩耍”，其同样具有严格的规范性和严谨性。我们不能仅仅为了学生的热情高涨，为了学生一时的玩乐，让课堂变成无序的状态，课堂同样也注重规范性和教学的质量。

3.课堂教学缺乏创新

随着我国体育教学被提升到体育教育的高度，学校教学出现了一些新的理念，也取得了一些创新的教学方式，但我们可以看到整个体育课程无论是在教学内容，还是教学方式上都存在一些问题，都过于教条和死板。

三、开展好教学的措施

作为小学体育教师，我们的目的是让学生在接受良好的体育知识的同时，增强身体素质，促进身心发展，获取终身的体育能力，为此我们要结合学生实际，创新教学，促进教学的高效开展。

1.开展具有趣味化、游戏性强的教学

根据学生爱玩、想参与游戏的心理特点，我们可以设计一些具有游戏性的教学项目激发学生的学习兴趣。

例如，我们常在体育课开始时，让学生玩快速找同桌站队的游戏，或者是两两站队游戏，这样既可以让学生快速列队，又能激起学生的兴趣。当然针对不同学段的学生我们应该采取不同的游戏项目。如，低年级的学生，我们可以采取老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等；而对高年级的学生，我们可以适当增加一些具有激励性的、挑战性的游戏，如足球射门等。

2.注重教学的规范性和效率

体育课程标准要求教学不仅要让学生学习体育知识，更要培养学生的体育技能。没有严格的规范教学，不遵从体育项目的规范性，这些都无从谈起，我们的教学不过是热闹一场，学生最终没有收获。当然这些教学的开展也必须有严格的教学课堂管理，让教学不仅有质量也有效率。

3.注重教学的创新

教学不可能是一成不变的，其是一场创新性的艺术，缺乏创新的教学，就如同炒菜没有佐料一样，淡然无味。适当、有效地创新教学方式和手段，引发学生兴趣，让学生更容易理解和参与教学，是我们教师永恒的教学内容。如，教学中我们可以分组教学，可以让学生合作完成项目，让学生通过自我实践和探究最终获取知识和技能，而这比直接传授更容易激发学生的热情和欲望。

总之，我们体育教师在明确小学体育教学特点的同时，应开展具有趣味性和规范性的教学，并注意教学的创新，让学生更容易理解和参与教学；让学生在接受良好的体育知识的同时，增强身体素质，促进心身发展，获取终身的体育能力。

参考文献：

[1]阮光清，王立虹.对小学实施体育与健康课程标准的疑虑及建议[J].体育学刊，2004（03）.

[2]闻力婕，王亮.课程改革后中小学体育教学的困惑及对策[J].科技信息，2009（10）.

作者简介：何魏玺，男，1970年2月出生，本科，就职于浙江省台州市椒江区洪家街道中心小学，研究方向：小学体育教育教学。

编辑 董慧红