搭建课外合作园提高锻炼积极性

摘 要：《义务教育体育与健康课程标准》的实施，对传统的教学方式有了很大的变革，学生的课外活动练习不应该是课堂教学的补充，而应该是课堂教学的延伸。从2012年9月起对学生用分小组的方式进行课外合作练习进行了尝试，并用目标考核和问卷的形式对学生进行了调查反馈，作了一个初步的探究。

关键词：小学生；课外合作；小团体练习模式

一、问题的提出

《义务教育体育与健康课程标准》的实施，为学校体育的指导思想、基本理念、学习目标、教学内容和教学评价体系等带来了一系列的新变化。学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想，建立以终生体育为目标指向的学校体育体系。

《义务教育体育与健康课程标准》的课程目标中提出了社会适应这一新的领域目标，这个目标对学生建立和谐的人际关系，形成强烈的合作精神和竞争意识，养成良好的体育道德品质有很大的作用。在这当中提出了把学生的课外体育锻炼作为教学课的延伸。

随着社会的发展，体育设施的不断完善，让体育走出学校的运动场，让学生建立自我锻炼的意识，帮助他们树立终身体育观，并建立起“学校—家庭—社区”合作学习的形式。

基于以上的思考与分析，本人从自己所在学校四年级6个班中随机选择了2个班作为试点，来开展分小组的方式进行课外合作练习的探究。

二、研究对象及方法

1.研究对象：小学四年级2个班的全体学生（89名）。

2.研究前反馈：对学生在课外活动练习及相关情况用问卷的形式作了一个调查。时间：2012年9月8日。

问卷表发出89份，回收89份，有效卷为87份。

3.反馈分析：通过调查可以看出学生喜欢体育，他们对组建学习小组都表示出很大的兴趣，特别是一些女生对在人数相对较少的环境并且有人帮助的情况下进行活动和练习表现出很大的兴趣，有97%的同学愿意参加，而且绝大部分的家长也愿意让自己的孩子在运动上花一定的时间来提高他们的体质。

4.具体操作：本人根据学生的兴趣爱好来进行分组，每组人数一般在5-6人，练习的场地主要是利用学校操场及附近的一些运动设施，男生的项目是根据学生所写的，主要集中在篮球（5个组）、羽毛球（2个组）、跑步（1个组），女生为篮球（2个组）、跑步（1个组）、跳绳（2个组）、羽毛球（2个组）。并由各组组长按教师的要求写好一份课余练习计划（一个学期），计划主要有下面的几点：确定学习目标，制订学习进度，并制订学习评价指标（考核目标），定好每周练习的小计划。具体为：

（1）相互支持配合，为承担完成任务中的个人分工责任；

（2）定好时间和地点，教师如果有时间的话可以过去进行指导；

（3）制定好每周练习后的反馈表。

在学期的考核方面，对学生所练习的项目也进行测试（也就是对学生在开始制定的目标），从而使学生对课余时间的练习更加地重视，练习的积极性也大大增加。

三、研究后的结果

在学期结束时，我对参加的学生进行了2次问卷调查。时间：2013年1月13日。问卷表发出89份，回收89份，有效卷为89份。

从反馈中可以看出，学生对这样的小组合作性的课外练习基本上表示满意，并且都希望能继续下去，家长对这种形式的体育锻炼也给予了大力的支持。

总结他们的反馈和我自己本人的观察，加上考核评价，发现有以下几个特点：

1.学生学习方式的改变。学生间的合作与帮助式的学习方式，把学生从“被动学习”变成了“主动学习”，让学生在乐中求学，在学中取乐。

2.学生情感交流的加强。通过合作性的练习，加强了学生间的情感交流。学生在一个愉快的氛围中，对练习的项目也提升了兴趣，学生也得到了心理上的满足，体验了成功的喜悦。

3.学生终身体育意识的培养。课外活动小组形式的练习，学生自己来选择练习内容，并且在练习时需要自己来思考怎样进行练习，有时还要教别人怎样学，又怎样通过观察来学习别人的长处，这样，也就慢慢培养了学生自己来进行体育锻炼的习惯，学会体育锻炼，从而也为学生终生体育意识的形成打下一定的基础。

四、总结

综上所述，学生通过在课外的合作性练习及活动，不仅使学生的身体素质有所增强，对运动技术的掌握也有了提高。还更加有效地促进学生的主体性发展。因此，对于这种方式的活动或练习我还将继续进行下去，并逐渐地扩大范围，不断地完善制度，使每一名学生都能拥有一个健康的身体。

五、建议

1.学校应加强体育硬件设施的建设、管理与利用。

2.建立课外体育锻炼及健康咨询中心。

3.加强体育教学改革，把课外体育锻炼与课堂教学结合起来，实现“课内外一体化”。

4.努力营造课外体育锻炼的氛围，激发学生锻炼的兴趣。

参考文献：

[1]王志刚.对初中学生体育活动课组织及作用的探讨[J].体育教学，2003（04）.

[2]董玉泉.中小学体育与健康教学案例专题研究[J].浙江大学出版社，2005-08.

作者简介：孟平，女，1984年5月出生，本科，就职学校：诸暨市暨阳街道新世纪小学，研究方向：体育教学。

编辑 黄 龙