对数学有效课堂教学的认识

摘 要：有效的课堂教学是指通过一段时间的教学之后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目的。因此在课堂教学中处理好教师教的有效性与学生学的有效性的关系很有必要。

关键词：数学；有效课堂；教学

如何在课堂教学中处理好教师教的有效性与学生学的有效性？针对传统课堂教学的弊端，从培养学生综合素质出发，以打造有效课堂教学为核心，以“变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来”为目的。课堂的核心是自主、合作、探究，以导学案为抓手，致力于学生“学习能力”的培养。通过实践发现，这对于激发学生学习的主动性和提高教学的有效性有明显效果。具体做法如下：

一、出示学习目标

通过复习旧知识或解决实际问题等创设情境，引入新课，然后出示学习目标。

1.创设情境，引入新课：这有助于保持、延续学生的学习兴趣、降低学习疲劳、消解学习障碍和建构知识的意义，较容易地走进新课的学习。

2.出示学习目标：先由学生自读内化，必要时引导学生丰富学习目标的内涵，让学生学会把学习目标细化，教师要适时强调方法。在本课学习结束时，也可以利用多媒体再次打出本节课的学习目标，让学生结合学习目标再次总结，反思本节学习目标的达成情况。

3.学习目标的制定：最好用简洁、准确的语言明确每节课教学的重点知识。

二、自主学习

1.独学：先由学生结合导学案，独立完成本节课的重点知识。用蓝笔在书上勾出概念、公式、定理的关键词，例题的解题方法。用红笔在导学案上归纳出自己的疑难之处或提出问题，准备好进行小组之内的小展示。

2.对学：小组讨论并协作学习，解决自学不会的，按照导学案上整理的问题与小组内同层次的同学合作并交流学习成果与学习疑难点。

3.群学：（1）小组长要指导全组归纳本组的学习成果，并让每组的A与B层同学去指导C层同学，教会C层同学本节重要的知识点，解决C层同学不会的知识。（2）小组长要组织归纳好本组存在的共性问题，并做好记录，总结将要展示的重点问题。

三、合作交流

在各小组同学群学的同时，还要有学生的书面展示，展示内容并不一定都是导学案的全部内容，也不一定要求全班每个小组都有展示，根据教学内容，可以把重点知识、典型例题进行重点展示。

1.展示方法：（1）前后黑板展示本节课的概念、公式、定理以及书上例题。即每节课的重点知识部分在前后黑板展示，突出学习重点，强化本节课学习目标的完成。本部分的书面展示最好由每组A层学生完成，因为重点知识的升华处理更易于B和C层学生的掌握。（2）班级白板可以展示每节课的练习题部分，根据每节课练习题难易程度的不同，可由各小组长安排各组内的B层、C层学生去展示。

2.展示要求：各小组长要指明本组书面展示的学生、展示的任务、展示的位置。每组小组长要组员明确重点内容重点展示，且展示位置也要在重要位置展示，简单问题不展示。

四、展示反馈

分为口头展示和当堂训练两部分。

1.口头展示：（1）根据每一节课学习内容的难易程度，可以把教学内容进行分块口头展示，也可以一次性的口头展示。要根据课堂上学生反应的情况，在重点知识展示完毕后，适当给出时间（1分钟左右），让学生再次反思与整理导学案，以调动学生的全员参与度。（2）对于数学的概念课在练习题的处理上，建议最好也是当堂完成为好，练习题一定要精选，数量千万不要太多，且新课时的练习题的难易多以中档试题为主。此环节教师不要谈讲色变，在知识的重点处、升华处要大讲、特讲、讲透，但别忘记利用多媒体的高效性。（3）口头展示对学生的要求：①口头展示，声音洪亮、清楚。②站位正确，讲题时候要面对全体同学。③讲解思路要清晰，讲解过程中也要学会及时地恰当提问。④口头展示的同学必须做好问题的拓展准备，不浪费一分钟。⑤没口头展示的同学要完全倾听，学会提出有价值的数学问题。

2.当堂检测：每节课以2道题为适量，难易程度以各组C层学生达标为宜，多以简单的选择题出示，并用多媒体进行当堂检测。

五、总结提升

回顾每节课的学习目标，根据学习目标自我反思：（1）学会了哪些知识点、注意事项。（2）解题思路、具体的解题步骤。（3）明确解题的数学思想和方法。（4）其他。

总之，教师在数学课堂的教学过程中，要善于运用各种策略，激发学生的求知欲，使学生爱学；要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生的主动性，使学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学，为学生的终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨海华.构建有效的数学课堂教学[J].新课程学习：中，2013（02）.

[2]杨秀忠.浅谈有效的数学课堂教学[J].新作文：教育教学研究，2011（19）.

作者简介：王图雅，女，1973年10月22日出生，就职学校：内蒙古兴安盟乌兰浩特市第五中学，研究方向：目标导学四步教学法。

编辑 黄 龙