《幼儿园教师专业标准》下的幼儿师资培养模式探究

王冬岩，肖伯玲

（河北民族师范学院初等教育系，河北承德067000）

《幼儿园教师专业标准》下的幼儿师资培养模式探究

王冬岩，肖伯玲

（河北民族师范学院初等教育系，河北承德067000）

2012年颁布试行的《幼儿园教师专业标准》，为培养符合国情的高素质幼儿园教师指明了培养方向，为高师学前教育专业培养学生提供了有力的依据。综合国内各种幼师培养模式的利弊，围绕培养实践型应用人才目标定位，树立新理念，创新方法，构建幼儿教师人才培养模式，成为学前教育专业人才培养过程中要研究和探索的首要问题。

专业标准；幼儿师资；模式

教育部在2012年颁布试行的《幼儿园教师专业标准》，为培养符合国情的高素质幼儿园教师指明了培养方向，为大学教育系培养学生提供了有力的依据。如何综合国内各种幼师培养模式的利弊，结合《幼儿园教师专业标准》，本着“师德为先、幼儿为本，能力为重、终身学习”[1]的基本理念，以专业理念与师德、专业知识与专业能力为基本维度去构建幼儿教师人才培养模式，成为学前教育专业人才培养过程中要研究和探索的首要问题。基于对专业标准的理解和近几年的教育实践，我们努力完善本科学前教育师资培养模式，始终以专业能力为核心，合理构建一个理论教学与实践应用浑然一体，既能上手快，避免二次培养，又具备先进的教育理念，有一定后劲的幼儿教师培养模式上有了一些理论和实践上的探究与做法。……