论思想政治教育制度功能的异化表现及其应对

张 林

(西南财经大学 马克思主义学院，四川 成都611130)

一、思想政治教育制度的功能审视

“功能”一词在《现代汉语词典》中的意思是特定事物存在和蕴含的功效和作用。思想政治教育制度功能是指制度系统内部各要素之间相互作用所表现出来的功用和效果。历史唯物主义认为，人们在社会生活中之所以要创造和使用制度，原因在于制度能满足人们在社会交往中的某种需要，而这些需要的满足，都是通过制度功能的发挥来实现的。思想政治教育活动的开展也离不开思想政治教育制度的保障，思想政治教育制度作为历史发展过程中某一阶级或组织为了满足思想政治教育实践需求而制定或认可的调节思想政治教育参与者社会关系结构的规则体系，它对思想政治教育活动的基础和保障作用也是通过其制度功能的发挥来实现的。从本体论出发，可以从两个方面来理解思想政治教育制度的功能:一方面是思想政治教育制度的应然功能，即思想政治教育制度在理论上应该具有的功能，也就是思想政治教育制度应该发挥什么样的作用和体现什么样的价值。具体而言，思想政治教育制度的应然功能是保障和促进思想政治教育活动有序、高效地进行，并最终促进教育主客体自由而全面地发展。另一方面是思想政治教育制度的实然功能。即思想政治教育制度在现实教育活动中所发挥出来的实际效用，也就是思想政治教育制度在特定历史条件和情境中所产生的客观效果。……