“共生理念”关照下的年级部管理行与思

刘海兰

年级部是学校教育教学管理的核心单元，是现代学校在规模办学背景下科学化管理的有益尝试。[1]所谓年级部管理，就是以年级部为管理的基础和中心，凸显年级部在学校管理中的主体地位，形成学校办公会制定学校发展规划、目标，职能科室对所管理的业务进行指导、协调、服务、评价，年级部负责管理实施的框架，从而不断提高管理效能。[2]

探索：年级部管理的可为之道

一、 凝心聚力，让年级部成为教师的精神家园

只有年级部师生心往一处想，劲往一处使，才能对学校产生归属感，这是我们首先要思考的问题。

1.人尽其才，让每个人感到“我很重要”

根据学校的规定，各个年级部采用年级部主任负责制，同时从年级部内部选聘语文、数学、英语、德育各1名教研组长。开学前，我通过各种途径深入了解年级部内每个成员的兴趣爱好、个性特长等，然后根据岗位的需要，对每个人分工详细归口，使得人人有事做，事事有人做。比如，各教研组长的工作职责，以及各组长每学期应完成的相关工作、应策划的活动，同时也将学校的职能部门与各组长相联系。语数英教研组长联系教导处、教科室，德育组长联系德育处、总务处、工会。这样明晰的工作职责与职能分工，缩短了管理半径，下沉了管理重心，明确了管理责任，保证了各项工作的有序推进。

2.物尽其用，让每个人感到“我很温暖”

年级部的管理，说到底还是对于人的管理。古人云，感人心者，莫先乎情。……