基于元认知策略的英语电影词汇附带习得

沈阳师范大学大学外语教学部课程与教学论（英语）专业研究生 董 冰

词汇附带习得是学习者进行词汇习得的重要方式之一，指通过阅读、影视娱乐等为目的活动间接地习得词汇。一定的学习策略如认知策略中的猜词义，使用词典等可以促进词汇附带习得。元认知策略作为学习策略的一种，同样可以提高学生的词汇附带习得能力。因此，通过培养学生的元认知意识，训练学生对元认知策略的使用，改善学生附带学习词汇的不足，帮助学生充分利用日常生活中的学习资料扩大词汇量。

然而，目前的词汇附带习得研究都过多地集中在阅读上，对其他方式的附带习得研究关注甚少。电影欣赏既可以作为英语课堂中的有效试听教学手段，又是大学生乃至已经工作的社会人必不可少的生活娱乐之一，所以，对电影中的词汇附带习得研究具有很大的实用价值。通过对比电影欣赏中词汇附带习和元认知策略的特点，可以探讨二者之间的关系。

一、元认知策略定义与分类

元认知策略是学习策略的一种。元认知的概念在二十世纪八十年代被引入到语言学习领域，随后被列入外语学习策略分类，赋予重要地位。O'Malley 等指出元认知策略涉及考虑学习过程，计划学习，对正发生的理解与产出进行监控以及在学习活动完成后的自我评价。

元认知策略是一种心理认知活动，包括对学习过程的计划，监控和评估几种策略。元认知策略高出其他策略，起管理作用。……