基于微格教研的大学英语教师专业发展探析

山西应用科技学院 刘 晶

微格教研在微格教学基础上得到进一步发展，微格教研主要是指录制重要的教学过程，使教研组能够利用其进行学术的详细研究，通过结合实践与理论，促进教师专业的发展，也有利于提高教师的教学质量。大学英语教师具有学科和教学的双专业性，因此，大学英语教师必须同时具备较高的专业知识能力和教学知识能力，教学知识能力关系着大学英语教师专业化程度，另外，大学英语教师的教研能力体现着专业的发展情况。

一、微格教研的内涵

微格教研利用微格教学的核心内容，将简单的微格教学发展成为一种教研策略和模式。微格教研的主要内容包括以下几个方面。首先，微格教研的目的是提高教学课堂实践能力，研究对象主要是整个教学流程中的具体问题，同时，微格教研也是在教学课堂实践的基础上进行的一类行动研究。其次，微格教研不仅着力于提高教学实践能力，还深入探究教学实践基础上的理论问题，如此有利于发展理论、完善理论，也能加深教师对理论的掌握程度，使实践能够更大程度地利用理论。最后，微格教研改变了以优秀教师为教研主体，也改变了以往教师的独立行动，转变为一种合作性的教研活动，使所有教育工作者和学者，甚至学校领导均参与到教研工作中来，大大提高了工作效率，推动了大学英语教师专业的发展。

二、微格教研基础上大学英语教师专业发展的策略

1.通过观摩反思促进大学英语教师专业的自我发展

大学英语教师要想实现专业的自我发展，必须在大学英语教师专业发展的动态性和持续性中发挥足够的主动性。……