高职文学教育中理性分析能力的培养途径

黑龙江商业职业学院 张 宁

2015年8月26日“第一财经日报”报道了《深圳一所高职学校录取分超本科 就业率达99%》，说的是深圳职业技术学院录取分数超过本科生的消息刷新了外界对于高职生这个特殊群体的认知，职业教育的春天似乎来了。党中央国务院高度重视现代职业教育的发展，作出了一系列重大部署。习近平总书记专门对职业教育工作作出重要指示，总书记的讲话中强调必须把提高人才培养质量作为核心任务，要坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，着力提升学生的职业精神，促进学生全面发展。

高职院校的文学教育承载了立德树人的育人宗旨，文学课是高职生母语教育的基础课，是具有“人文精神”的课程，可以说，它是专业课程学习的基础，文学教育课作为人文性课程不仅需要一定的理解能力、感悟能力，还需要学生理性思维的积极参与。高职院校的学生普遍入学分数较低，自制力不强，没有养成良好的学习习惯，文化素质参差不齐。文学教育中应从提高他们的感悟能力入手，在锻炼提高易于高职生接受的形象思维能力的同时，培养他们的理性分析能力又是文学教育中的更高层次的课题。笔者从多年的实际教学经验出发，总结出提高高职文学教育中理性分析能力的途径如下：

一、课前做好功课，注重“思”的培养

对于高职生来说，“思”的培养尤为重要，这是一种习惯的养成，在中学时代，基本上都是教师在课堂上教什么，学生就听什么、记什么，缺乏举一反三的精神。……