对应用型本科法理学教学改革的思考

云南师范大学商学院 谭 艳

应用型本科指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校。2014年国家教育部明确将全国普通高等院校中的部分院校逐步向应用技术型大学转变，应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用，现阶段一般包括所有的本科第二批、本科第三批录取院校。从应用型本科的办学定位可以看出，应用型本科重在强化应用型人才的培养，重视实践教学，培养学生的实践动手能力、创新能力，以适应社会的需求。法理学作为法学专业的基础理论课、专业基础课，是法学学生的入门课程，尤如语文中的拼音。虽然法理学是基础课程，但在实际的教学过程中，一直存在着理论性强、课时少、可供适用的教学案例少、学生学习积极性不高、教学难度大、课程设置不合理等问题，存在“上课记笔记、下课理笔记、考试背笔记、考后全忘记”的尴尬局面。对此，学界特别是教学一线讲授法理学的教师从不同的角度，结合自己的教学实践提出自己的见解。在有限的课时量下，以应用型本科为基础，结合自己的教学经验，从教学内容安排、强化学生自学、法理学与部门法相结合、利用好学生的第二课堂等方面进行探索和分析，从而提出自己的见解，以提高学生学习法理学的兴趣和效率。

一、存在的问题分析

1.对当前的学生认识不到位

从教育部对应用型大学的定位上看，应用型大学培养的是动手能力强的人才，而非研究型人才，因此我们要重新认识教学对象——学生。……