浅析如何合理设置高职院校大学英语课程

湖北财税职业学院 袁 林

浅析如何合理设置高职院校大学英语课程

湖北财税职业学院 袁 林

随着英语作为我国人际沟通的主要语言工具，其重要性日益突出。作为培养实用性人才的高职院校，英语课程的设置也面临新的挑战。如何引导学生理解英语学习的重要性，在巩固学生英语基础的同时，培养学生运用英语的能力，合理设置大学英语课程等是我们需要探索的问题。

课程设置 高职院校 英语能力

伴随中国经济的快速发展，国际交流越来越频繁，英语作为沟通的主要语言工具，其重要性日益突出。作为培养实用性人才的高职院校，英语课程的设置也面临新的挑战。英语课程设置的原则是以学生为中心，以跨文化交际为目的，抓好英语学习的基本训练，从听、说、读、写四个方面全面发展，综合性地培养学生的英语能力。目前，高职院校普遍开设3～4个学期的英语课程，以学习教材为主，因受教学资源的限制，高职学生英语基础良莠不齐，教师授课方式不同等因素的影响，学生仍旧将英语学习看成一门必学科目，没有具备需要掌握英语语言能力的意识。如何引导学生理解英语学习的重要性，巩固学生英语基础的同时，培养学生运用英语的能力，合理设置大学英语课程等是我们需要探索的问题。

一、高职院校大学英语课程设置现状

高职院校英语课程的结构较为单一，即开设3～4个学期的大学英语课程。很多学校将大学英语课程归属于公共基础课程，没有将英语学习的实用性与学生职业技能的专业性相结合。……