技工学校英语教学之我见

广东省轻工业高级技工学校 杨明娥

技工学校英语教学之我见

广东省轻工业高级技工学校 杨明娥

由于我国中小学长期以来重语法、轻口语，重考试、轻运用，学生在学了多年的英语之后，仍然无法用英语进行对话，并对英语学习产生了深深的恐惧和抵触。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，成了技工学校英语教学中首要解决的问题。在这种情况下，教师应该更新教学观念，正确领会技工院校教学改革的精神，善于创新，寻找英语教学的新出路，使英语课堂教学真正成为培养学生运用语言进行创新、实践、交流、合作的平台。

技工学校 交流 运用 兴趣 理解 英语

一、技工学校英语教学的现状

近几年来，随着教育教学改革的不断深入发展，教育思想观念开始由应试教育向素质教育转变。但是高考录取分数的不可取代性决定了我国中小学教育不可能完全脱离应试教育。因此，中小学教学仍然以考试为手段，分数为目标。在这种教学环境下，英语教学也必然以传统的语法教育为主，以便应对考试，忽略了语言的本质——交流工具。这种应试教育导致的直接后果就是学生学了好几年之后，仍然无法用正确的语言进行交流，而在考试中，繁琐细致的语法是学生丢分的陷阱。即使那些在语法考试中取得高分的同学也不懂用英语进行实际交际。最后学生得出结论：英语很难学，学了英语后可用之处也不多。那些语法学得好，考了高分的同学大都被大学录取了，而剩下一些到技工学校就读的同学中除了极少数对英语有些基础和兴趣之外，绝大部分对英语深恶痛绝，有的甚至连26个字母也认不全。……