初中数学作业设计与批改的策略

河北省围场县围场镇中学 白艳慧

初中数学作业设计与批改的策略

河北省围场县围场镇中学 白艳慧

课程改革不断深入的今天，教师应该想学生所想，优化数学作业的设计，对学生作业做出正确评价，给予适当表扬与鼓励。这样既可以激发学生的上进心、自尊心、学习兴趣，还能充分调动学生写作业的积极性。正确评价，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式，它能成为学生发展的“催化剂”。

灵活性 实践性 合作性 多样性

课程改革不断深入的今天，教师应该想学生所想，优化数学作业的设计，对学生作业做出正确评价，适当表扬与鼓励。这样既可以激发学生的上进心、自尊心、学习兴趣，还能充分调动学生作业的积极性。教师应该科学地对数学作业进行设计，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。

一、设计作业要具有灵活性

每位学生在学习上都有差异，这种差异是客观存在的。设计作业时，教师要针对学生的认知差异，对不同层次的学生布置不同要求的作业，给学生留有自主选择的空间，尽可能让学生力所能及地完成作业，充分发挥学生的学习主动性。

例如，布置作业时，利用“作业超市”的形式设置三类题目。第一类为基本题，紧扣当天所学的教学内容，主要目的是扎实基本知识，训练基本技能，巩固新知识，作业题基本是例题的改造或者变式。……