从双语到双文化的英语专业教学转变及其实现途径

覃承华

(广西民族师范学院 外语系，广西 崇左 532200)

从双语到双文化的英语专业教学转变及其实现途径

覃承华

(广西民族师范学院 外语系，广西 崇左 532200)

当前英语专业教学应走出“双语”的误区，“双文化”是必由之路。从“双语”到“双文化”，是治疗学生的“思辨缺席症”、促进文化交流、真正掌握语言以及提高人文素养的客观要求。实现从“双语”到“双文化”的转变，可以从增强双文化意识、优化课程设置体系、选聘优秀师资以及开展人文通识知识讲座等途径进行。

英语；专业建设；双语；双文化；实现途径

截止2013年，全国的英语专业高校 994所(不包括民办院校与独立学院)，占高校总数的87%。由这个数据可以看出，英语专业在改革开放以来特别是进入新世纪以来取得了长足的发展，在所有的外语专业中独占鳌头。但是，英语专业在高等院校出现遍地开花的局面后也涌现出不少问题。特别是2000年的《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称新《大纲》)的实施，引发了高等学校英语专业的改革浪潮。许多高校打着培养复合型人才的旗帜，几乎彻底颠覆了以前的英语专业培养模式，引发了许多令人堪忧的问题。其直接后果是，学生的英语语言技能差、人文知识欠缺、知识面狭窄、专业认同感丧失。为解决这些问题，笔者认为，当前英语专业应该走出“双语”的误区，“双文化”是必由之路。

1 从双语到双文化的转变是当前英语专业教学的客观要求

当前，我国绝大多数高校的外语院系都主要侧重外国语言(英语语言)的教授，致力于培养bilingual(通晓两种语言的人)。……