大学生学习动机功利化倾向现象探讨

甘启颖

(文山学院 教育科学学院，云南 文山 663099)

大学生学习动机功利化倾向现象探讨

甘启颖

(文山学院 教育科学学院，云南 文山 663099)

学习动机是推动学生进行学习、维持学习活动的内在心理动因。当代大学生片面追求眼前的个人利益与社会需求的快速结合，学习动机功利化倾向日趋严重。急功近利的功利性学习既有显性的个人危害和教育伤害，更有隐性的潜在社会危机。面对当前大学生学习动机功利化倾向，高校需要强化人文主义的大学理念，回归高校教育的本质要求，将理想教育与素质教育相结合，提高大学生的综合素质水平。

大学生；学习动机；功利化

1 学习动机与功利化倾向的形成

学习动机是推动学生学习、维持学习活动的内在心理动因，是激励、指引、维持、调节学生学习的强大动力[1]。学习动机的功利化倾向作为一种现象的存在，随着西方享乐主义的声名鹊起而引起教育学者的关注，功利主义理论、功利道德理论、自我效能理论、期待价值理论、自我决定理论等体系相继提出。

在我国自古以来关于学习动机的论述中，《论语·子张》曰“学而优则仕”，《千字文》曰“学优登仕，摄职从政”。可见，学习中的世俗功利主义思想在我国历史悠久，根深蒂固。“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”，寒窗苦读与美女和金钱直接画上等号，这就是古代典型的“读书实用论”。伴随着改革开放的深入发展和市场经济的激烈冲击，当代大学生学习功利化倾向只不过是古代社会“读书实用论”在新时期的变型。……