小学语文课堂高效的组织和评价

江苏省扬州市江都区国际学校 周 波

小学语文课堂高效的组织和评价

江苏省扬州市江都区国际学校 周 波

“学讲方式”是教育的回归，使教学模式更民主，更公平。老师要不断摸索，有效组织学生进行小组合作学习，促进课堂教学更高效。

初中语文 朗读 教学手段

“学讲方式”是学习方式和教学行为的变革，是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要课堂教学组织形式，让学生自主、生动、活泼地“学进去”，并能自信、正确、个性地“讲出来”。

实施“学讲计划”的课堂是一种高效课堂。它是一种全新的课堂结构，重在重塑一种全新的课堂秩序。而构成高校课堂的重要元素之一就是小组合作学习，所以小组合作学习的意义不容小觑。通过对“学讲方式”理论的学习解读，教师明白了许多新的教育教学理论，大量实践证明，“一对一”的教学效果最好。小组合作学习增加了教师和学生更多的交流机会，方便老师更多地了解学生对知识的掌握情况，对学生的辅导更有针对性，为高效课堂提供了有力保障。

新的教学模式改变了传统的以老师讲为主，学生被动听的教学模式，重要体现就是衍生的小组合作学习。学生在组内按照学习的要求，自觉、自主地自我学习。成员之间可以产生良好互动，取长补短，互相学习。在这个过程中，小组产生组织作用、氛围作用、帮扶作用、激励作用、督查作用。

伟大的教育家陶行知先生呼吁解放学生，小组学习正是解决了解放学生后怎么办的问题。……