普通高中开设幸福课的实践与反思

王艳秋

(大连市红旗高级中学,辽宁大连116000)

普通高中开设幸福课的实践与反思

王艳秋*

(大连市红旗高级中学,辽宁大连116000)

幸福课是基于学生成长迫切需要而开设的校本课程,它可以引导学生学会如何“更幸福”。要根据学校的条件和需求,探索其开设的内容和实施手段,并不断地进行反思,积累经验。

普通高中;心理健康教育;幸福课

教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订),将心理健康教育的总目标定义为“为学生的健康成长和幸福生活奠定基础”。幸福课应从一种新的视角,以一种温和的方式引导学生向心理健康的方向发展。

一、幸福课开设的价值

习近平主席指出:实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。十八大之后,我国在政治上的主题从“和谐”社会过渡到“幸福”社会。“幸福”这一概念已经连续三年写入政府工作报告,“幸福”已成共识。对于学生来说,大部分的时间都是在校园里,校园的物理环境、人文氛围,直接影响学生的学习和生活。学校应该承担起提升学生的幸福感,获取幸福的能力的责任。

心理健康教育课,已经成为学校对学生实施心理健康教育的最有效的载体。但长期以来,心理课把内容定位在处理学生的问题上,目的是引导学生学会处理自己在学习、生活、人际交往等方面遇到的问题。而实践表明,以“问题”为导向的心理健康教育课,并没有达到预期的效果,偏离了“提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能”这一目标。……