高职院校专业建设存在的问题及应对策略研究

李善锋

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200）

高职院校专业建设存在的问题及应对策略研究

李善锋

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200）

专业建设是高职院校发展的核心工作。高职院校专业建设中存在缺乏特色、设置盲目等问题。在后期的建设中，应提高专业设置的灵活性、增强专业设置的适应性、重视专业实训基地的建设，以期为提高人才培养质量、实现毕业生与用人单位的“零接轨”提供保障。

高职院校；专业建设；职业教育

专业设置与建设，是高职院校制订培养目标、教学设施建设、教学计划组织、招生与毕业生就业等工作的依据；也是学生选择学习方向、学习内容，进而形成自己在某一领域的特长，为将来的职业生涯做准备的依据。坚持就业导向，努力在主动服务区域经济和社会发展中加快专业建设，无疑是全面提高高职教育质量，提升毕业生就业率和就业质量的关键。

1 高职院校专业建设存在的问题

我国的高职教育经过近30年的发展，取得了巨大的成就，尤其是在2006年开始实施的国家示范院校建设计划的推动下，确定了443个重点建设专业，启动了专业教学资源库建设工作。一个重视专业建设的高职教育氛围已经形成，一个以专业为核心，以重点专业为龙头的高职教育改革与建设机制正在逐步走向成熟。但是，现阶段高职教育在专业建设中仍存在问题与不足。

（1）专业缺乏特色。高职院校普遍存在急功近利的现象，有些学校为了抢夺生源，纷纷改换和争办时髦专业。办学成本相对较低、前几年市场需求相对较大的专业成为了设置热点。最近，制造类专业人才缺乏，市场需求量大，许多学校未充分考虑师资情况和实训条件等自身条件，相继办起了制造类专业。高职教育中，专业“同质化”现象普遍存在，而且越来越严重，导致学校办学“同质化”、“小而全”。大家都力图把本校办成多学科的高校，其结果却是各校之间界限淡化、无特色可言。

（2）专业设置盲目。近年来，为了适应快速发展的需要，部分高职院校开始以“短、平、快”的方式抢占生源，导致专业设置往往以投入人力、物力、财力较少为标准，很少进行社会条件分析和人才市场需求规律的研究。正是由于对地方经济发展状况、产业结构调整、社会职业分类变化、职业资格吻合度、人才供求关系变化等情况把握不足，导致学生过分追求就业前景好、投资回报率高的专业，甚至出现了今年开设的热门专业，明年就可能遭冷遇的情况。

（3）专业与区域经济发展不符。传统专业与地方区域经济的发展结合不够紧密，没有根据市场需求及时进行调整和改造，导致毕业生就业困难，影响招生和学校的声誉；同时，对新设专业论证不够充分，缺乏全面的市场调查和严格的科学分析，许多高职院校不考虑自身条件和未来社会的需求，争相创办所谓热门专业，致使专业趋同现象严重，造成毕业生就业压力增大。

（4）专业缺少实习实训基地。由于国家在教育投资方面的不充分，导致一些高职院校缺乏组织学生走出校门进入企业或机构的经费，尤其是在解决交通与食宿补贴方面。在大众化高等教育的思想指导下，学生的实习经费以撒胡椒面的做法分配到每个学生身上，使得学生很难在经费有保障的情况下走出校门进入实习地点。同时，企业或其他用人单位又大多不愿意接收大学生实习。因为一旦学生进入到实习单位就给这些单位增加了许多工作和责任，要安排指导人员、实习场地和实习用具等。如果企业以无回报的方式来完成这些工作，是基本不可能的。没有实习基地支撑，高职教育的培养目标很难实现。

2 提高专业设置的灵活性与适应性

（1）提高专业设置的灵活性。《高等教育法》规定，高等学校具有依法自主设立专业的权利。即高校具有自行设立专业的权利。为此，应以市场需求为导向设置专业。以市场需求为导向，要根据地方经济结构、产业结构、区域支柱产业及发展方向设置主体专业，根据地方特色经济开设特色专业，使高职院校的专业设置具有鲜明的地域性特征，符合地方经济发展的需要。同时还应考虑区域经济的多样性导致的劳动力多样性和多层次的需求，根据市场需求状况设置社会急需的短线专业，以小批量、高频率、快节奏为特点，为社会培养一些特殊行业的急需人才。以市场需求为导向，不但要考虑当前市场需求，更应考虑若干年内持续的市场需求，对于“朝阳专业”应积极发展，对于“夕阳专业”应及时调整，而对于“昙花专业”以不办为好。

（2）增强专业设置的适应性。高职教育在专业设置上，首先要适应区域经济社会发展对人才类型结构上的需求，明确办学定位，这是专业布局的基础；其次要根据职业岗位或岗位群的就业数量需求确定专业规模和具体面向，以适应社会需求；然后，要考虑学生和家长的择业取向，以适应个人需求；最后，还要根据高职院校所能够充分利用校内外软硬件的实际供给情况，合理配置教育资源，提高办学效益。

3 重视专业实训基地的建设

现场工程问题和现场维护管理能力的主要平台。建立校内外实训基地是培养和提高学生技术应用能力、实践创新能力、提升高职学生就业竞争力的有效途径和重要保障。实训基地不仅可以由学校自己建设生产性或仿真型实训室，由企业为学校提供设备、管理人员和实训指导教师实现“校中厂 ”；也可以把学生派往企业，由企业负责安排专业课教学与实训，实现“厂中校 ”，通过政府出台相关减免税的政策等，从而实现“政府——企业——学院”三方联动，资源共享，优势互补，使企业也成为办学主体，即所谓“双主体”。最终实现教育效益、社会效益和经济效益相统一。

4 结语

专业建设和课程开发是教学内涵建设的核心，是提高人才培养质量的关键，是高等职业教育生存的关键，也是毕业生能否做到与用人单位实现“零接轨”的关键。因此，高职院校必须做好专业建设和课程开发，以适应市场需求。

［1］郑虹.关于高职院校专业建设问题的探讨［J］.辽宁高职学报，2005，（12）.

［2］赵阳.谈高职高专院校专业建设存在的问题及解决问题的对策［J］.吉林省经济管理干部学院学报，2009，（2）.

［3］南京城市职业学院课题组.对高职院校专业建设几个问题的思考［J］.江苏高教，2008，（3）.

［4］马君，谢勇旗.高职院校专业建设规划问题略论［J］.中国高教研究，2009，（1）.

高职实训基地是强化学生专业技能训练、提高学生解决

The Problems and Countermeasures of Specialty Construction in Higher Vocational Colleges

LI Shan-feng
（Jilin Railway Technology College，Jilin，Jilin 132200，China）

The specialty construction work is the core work of the development of higher vocational colleges.The paper points out the problems existing in the specialty construction in higher vocational colleges such as lack of characteristics and puts forward the coping strategies.In further construction，the flexibility and adaption of specialty setup should be improved，and the construction of specialty training base should be emphasized to improve the quality of talent training，guaranteeing the“zero connection”between graduates and enterprises.

higher vocational colleges；specialty construction；vocational education

G712

A

2095-980X（2015）12-0123-02

2015-11-19

李善锋（1980-），男，山东人，硕士研究生，副教授，主要研究方向：机械工程、职业教育。