如何引导高中学生体味传统文化，感悟民族精神

谢优芬

一、现实教学中存在的困境难题

现代社会快速发展，在文化多元化发展的影响下，高中思想政治教学面临着更多更大的困境以引导高中学生体味传统文化、感悟民族精神为例，其教学困境主要表现在以下三个方面

.形式单一枯燥，学生感悟不深

在现实教学过程中，文化感悟属于精神方面的内容，包含着丰富多样的内容，但在高中思想政治教学过程中，如何引导学生体味文化、感悟民族精神呢？但在现实教学过程中，一些思想政治教师常常只按照传统的教学方式进行教学，形式单一，导致学生的感悟不深

2.内容空洞，教学时间有限

体味传统文化、感悟民族精神是一个大课题，所涉及的内容本应十分丰富，但在现实的思想政治教学过程中，很多版本的教材关于此部分内容都十分空洞，言之无味，加上受教学时间等因素影响，走马观花式的教学较多，实际效果并不理想

3.未成体系，教学浅尝辄止

我国是一个拥有千年历史的文化古国，在千年文化发展的历程中，沉淀了大量的文化，这些文化的核心，其实就是永恒民族精神形成的基础，所以，传统文化与民族精神二者之间具有重要的联系和关系，即传统文化是民族精神形成的基础，民族精神是传统文化精髓提炼的结晶在现实教学过程中，目前已有的教材在文化和民族精神方面并没有形成完整的体系，仍然是以粗线条为主，所以，在思想政治教学的过程中，浅尝辄止的现象十分普遍

二、正确引导高中学生体味传统文化，感悟民族精神

引导高中学生体味传统文化、感悟民族精神，无论对于学生知识量的提高，还是对于学生的思想价值观念的树立都具有重要作用针对实际教学中存在的困境，个人认为在实践教学中可以从以下几个方面入手

.点滴入手，实践感悟

体味传统文化，感悟民族精神是一个系统性、内涵丰富的大课题，在实践教学过程中，教师必须要注重从点滴入手，从实践中去感悟，这样才能让教学真正地活起来，避免呆板老套因此，在实践教学过程中，可以从两个方面去设计教案，即从主题实践活动和生活感悟两个角度去思考

教案一：“永葆艰苦奋斗，传承中华美德”

教案设计思想：

（）根据新课标的要求，让学生能够感悟到我国文化的深厚底蕴、博大精深，引导学生感悟中华民族的生命力、创造力和凝聚力深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑 （2）结合“点滴入手，实践感悟”，引导学生从点滴入手，学会在生活实践中感悟，通过“创设情境—问题设置—合作探究”的方式学习知识，逐步引导学生去感悟，去思考，从身边生活的点滴和实践进行体验，在合作探究中掌握关于中华民族精神的相关知识

教学目标：

（）知识目标：本文的教学目标主要是让学生能够理解并掌握中华民族精神的伟大和作用，理解中华民族精神的核心内涵（2）能力目标：从中华民族的历史发展过程中，从生活实践的点点滴滴之中，引导学生感悟中华民族精神的具体表现，继承和发扬中华民族的伟大精神（3）学习方法主要为主动学习法、分组合作讨论法、活动参与法等

教学过程与方法：

（）本文的教学过程主要是围绕着“永葆艰苦奋斗，传承中华美德”，通过“创设情境—问题设置—合作探究”等方式学习知识（2）教学方法：设置疑问法、创设情境法、引导总结法等

教学重点：

理解勤俭节约的内涵价值和时代意义，引导学生在现实生活中注重弘扬勤俭节约并积极落实在实际生活中

教学实施：

（）创设情境并提出问题：艰苦奋斗的作用和价值是什么？（2）组织学生结合实际生活进行分组讨论（3）结合学生讨论，导入新课

2.积极探索，注重细节

文化积累和民族精神是一个国家、一个民族在长期发展过程中所形成的，在教学过程中，教师必须要引导学生积极地探究，这样才能更好地促进实践教学

教案二：“勤俭节约”

教案设计思想：

（）让学生感悟到中华民族精神的重要内容——勤俭节约，并从系统性的角度探讨勤俭节约的实现，并进一步引导学生注意生活等各方面所体现的勤俭节约（2）注重勤俭节约的系统性，即从横向和纵向两个角度入手进行分析从纵向方面来说，勤俭节约是经过历史传承下来的中华美德，是中华民族精神的重要内容；从横向方面来说，应在现实生活中保持这种传统美德，树立这种传统思想

教学目标：

（）知识目标：了解勤俭节约的内涵、价值和实际意义（2）能力目标：树立勤俭节约的思想意识，培养勤俭节约的习惯，尤其是养成从细节之处注重勤俭节约的能力（3）学习方法：立体影像，提升感悟

教学过程与方法：

（）教学过程：小组讨论法、生活感悟法（2）教学方式：多媒体立体影像、分组讨论、引导总结法等

教学重点：

勤俭节约的价值意义，勤俭节约是中华民族精神的重要内容

教学实施：

（）按时间顺序，从系统性的角度论述勤俭节约是中华民族精神（2）结合目前社会风气，引导学生思考和探讨当前的现状，反思勤俭节约对个人、家庭和社会的作用和意义（3）对比生活细节，提高学生对勤俭节约的认识，并积极实践

3.立体影像，提升感悟

针对政治教学存在着教学内容空洞、形式枯燥等问题，笔者认为可充分利用多媒体或其他科技平台，通过声音、图像等让学生在视觉和心理上受到震撼和冲击

教案三：“团结统一，维护社会和谐稳定”

教案设计思想：

（）让学生能够理解团结统一的时代价值和现实意义，能够理解团结统一在中华民族历史发展长河过程中所起的重要作用，进一步激发学生的爱国热情（2）结合立体影像，让学生感悟伟大的中华民族精神，体悟团结统一的重要性，自觉为维护团结统一做出贡献

教学目标：

（）知识目标：团结统一是中华民族精神的重要核心，它对中华民族而言有着重要的作用和价值，在中华民族发展的历程中，团结统一一直是国人孜孜不倦的追求，因此，学习本课时要让学生理解团结统一对中华民族的价值（2）能力目标：理解团结统一，并引导学生积极维护祖国的统一和社会和谐（3）学习方法：立体影像，提升感悟

教学过程与方法：

（）本文的教学过程主要是围绕团结统一来进行的要让学生能够真正理解团结统一，教师就必须要改变传统的教学模式，让学生有深切的感悟（2）教学方式：多媒体立体影像、分组讨论、引导总结法等

教学重点：

团结统一的内涵，团结统一的作用的价值

教学实施：

（）播放997年香港回归的影像资料（2）分组讨论以下问题：

第一题：观看香港回归的影像资料后，你有什么感受？

第二题：结合实际，浅谈如何在现实生活中更好地传承这种中华民族的精神，维护祖国统一

（3）结合学生讨论，导入新课

引导高中学生体味传统文化、感悟民族精神不仅是高中政治教学中的重要内容，也是我国教育体系中的重要内容，但目前在教育教学实践过程中存在着很多问题，因此，积极探索教育教学的新举措，对于促进学生更好地理解和传承传统文化、继承和弘扬民族精神都具有重要的现实价值和意义