三维目标在物理教学中的渗透

蒙善文

物理新课程理念中要求教师能精心地设计教学过程，力求使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融合，使学生在亲身经历的过程中实现知识与能力同步发展.而学生各种能力的发展，是和他们在学习中的相关行为联系在一起的，要发展某种能力，就必须经历相关的学习过程.因此，教师教和学生学的过程应该以物理知识为基础，以科学方法为中介，相互融合，在教与学的过程中实现三维目标.

一、在平时的教学当中实现对三维目标的渗透

教师要根据课程标准，结合学生实际，制定教学目标，努力提高教学目标的针对性.教师要善于从课程目标等层面整体把握教学目标;要善于从认知与技能，过程与方法，情感态度与价值观的内容层面来全面把握教学目标.

例如，在设计“行星的运动”的教学时，针对学生对开普勒第三定律“所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等”中这个“比值”往往出现理解偏差的情况，我设计如下图表让学生亲自动手计算.

学生只要认真计算这样的一个表格，认真观察就会明白开普勒第三定律中的“k”是怎么回事了，这样的教学设计，学生可以参与进来，提高了他们的兴趣;学生亲自动手做了，加深了他们的印象.学生通过分析数据，得到了真实的体验，培养了科学的求知态度.这样的设计，在知识与技能方面，达到了“事实+概念+规律+技能”的培养目标;在……