初中化学生态课堂互动教学研究

姜有军

构建生态化的课堂教学，有助于课堂教学效率的提升.在初中化学教学中，要想构建生态课堂，就需要教师不断革新教学理念，积极创新教学方式.只有这样，才能营造良好的学习环境与教学氛围，并且透过互动教学直观地让生态课堂得以体现.

一、凸显学生的教学主体性

在构建生态课堂过程中，首先需要做到的便是凸显学生的教学主体性地位.在传统的课堂教学中，通常教师是绝对的主体，学生对于教学内容往往采取被动的接受方式，这种教学模式很有必要得到更新.在生态化的课堂教学中，一定要凸显学生的教学主体地位，要鼓励学生自主学习与独立探究，并且要让学生透过合作学习与相互交流的形式更好地展开课堂互动.只有调动学生对于教学过程的参与积极性，才能够促进学生对于教学内容的理解与认知，这也是提升课堂教学效率的一种有效方式.

例如，在讲“分子、原子”时，教师可以帮助学生认识抽象的微观粒子，通过水分子的球棍模型来引导学生进行分组观察，并鼓励学生大胆表达自己的见解及观点，尊重学生独特的思维和大胆的猜想，这是凸显学生的教学主体性的模式.

又如，在讲“生石灰和熟石灰”时，教师可以指导学生利用鸡蛋与粘土来展开相关的实验，并且大胆验证自己的各种猜想.教师要有意识地确立学生主体性的教学地位，并且要不断培养学生的自主学习能力.教师要避免……