构建生成型英语交往课堂

马原

摘要：随着素质教育的进一步推进，交往教学理论作为一种全新的教学理念广泛渗透到了小学英语课堂中。本文详细介绍了基于交往教学理论的生成型英语交往课堂的教学模式及其特点和优势。

关键词：英语交往课堂;动态生成

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-036-1

一、问题的提出

从人的全面发展来看，教育是实现人的全面发展最重要的途径之一。教育教学的根本任务在于发展学生自身。教学交往的最终目也就是促进学生的发展。对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放;对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是与学生一起共享快乐，上课不是无谓的牺牲与时光的耗费，而是教师自身生命活动、专业发展与自我价值实现的过程。同时，交往还意味着教师角色的转换，即由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

在课堂上师生思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的语言材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。教师必须紧紧抓住这些课堂资源，并加以充分利用，那我们的课堂就会更生动、更活泼，更具有生成性。因此，教师要积极创设条件，促进课堂教学的动态生成，使课堂转变为一个生机勃勃的动态过程，这样的课堂教学不仅闪耀着理性的光辉，而且彰显着人性的魅力。

在这种教育改革背景下，我们英语教师开始实施小学英语生成型交往教学改革实验。……