中学数学教学质量与教师业务素质研究

盛菲

摘    要：中学阶段，学校对数学教学非常重视，因为这直接影响到学生的中考、高考成绩，也就影响到学校声望。就城乡差别来看，农村中学数学教师的教学水平还有待提高。文章对此进行研究。

关键词：中学数学;教学质量;教师素质

中图分类号：G633.6;G650        文献标志码：B        文章编号：1008-3561（2015）22-0058-01

数学是一门科学，同时也是一门艺术。应该说，数学教学是一个信息传递的过程，同时也是一个复杂的控制过程。在数学教学中，要给学生讲清各种概念、各种解题方法，尤其是数学思想要贯串数学教学的始终。此外，中学教学必须考虑到学生的认识规律和心理特征，注意培养学生的各种思维能力，使学生能够得到全面发展。比如概念教学，在中学数学教学中非常重要。如果概念理解不清，定义把握不准，公理没有记住，学生就很难正确解题。因此，概念教学是中学数学教学的基础。为此，应该重视概念外延和内涵的提示、概念来龙去脉的梳理、概念之间的比较以及概念的运用，等等。加强数学概念教学，既要从宏观方面进行，也要从具体方面进行。如自然数的概念，几何中点、线、面、体等概念。数学概念一般都用特定的名词与专门的符号来表示，例如，角∠、三角形△、平行∥，等等。在讲清它们的内涵和外延的基础上，教师一定要讲清它们之间的关系。一般来说，概念之间的关系有如图1五种：

数学学习中常会接触定义，老师最好给学生讲清下定义的方法。用已明确的概念来认识未明确的概念，使未明确的概念转化为明确的概念，叫给概念下定义。……