浅析情景教学在声乐教学环节中的运用

喻利福

【摘要】情景教学是指教师在课堂教学中，针对学生实际情况，布置适合的教学环境，运用恰当的语言诱导，并使用现代科学教学技术等等手段，营造的一种有利于课堂教学内容的氛围，来提高教学质量的教学模式。下面结合自己的教学实践，从声乐教学的一般基础环节，浅析情景教学的实际运用。

【关键词】情景教学；声乐；教学

一、发声练习中的情景教学

发声练习是声乐课的重要环节，关于歌唱发声的技术技巧，很多声乐专著都已经做过阐述，通过发声练习来打开喉咙，使得参与歌唱的肌肉处于活动的临战状态，随时可以进入歌唱；针对性地对演唱作品中地技巧难点进行解决，把路子探熟。另一个方面，就是歌唱者心理的积极状态，这种积极状态是发声练习中不可或缺的的，声乐老师一般会通过教学语言，积极调动演唱者的歌唱情绪，这就是发声练习中的情景教学。针对不同种类的发声练习曲，语言诱导也相不同，常见的就是两类。

（一）顿音发声训练的情景教学

顿音又叫断音，发声要求清晰、短促、灵活、集中而富有弹性。声乐教师可以通过语言引导学生，创设切合顿音特定情景，充分发挥学生想象力，回忆体育课上教师的口令“一、二、一”，仿佛自己是英姿飒爽的军人，挺胸收腹、挺拔自信等等。运用学生生活中的直接体验，把这种感觉运用于顿音发声练习之中，再结合声乐对声音美的要求，注意一字一音的灵活性和一字一音的连贯性。……