独立学院课堂教学管理问题分析与策略研究

【摘要】教学管理是高校管理的核心，课堂管理是教学管理的基础，是提高人才培养质量必不可少的关键和重要环节。独立学院作为我国高等教育大众化的产物，如今办学规模日益扩大，内涵发展逐步深入，人才培养目标逐渐明确。独立学院在快速发展的同时在课堂教学方面暴露出了一些问题，三本学生学习基础相对薄弱，学习积极性、自主性相对较差，课堂学习活动相对自由、散漫，这给课堂教学管理带来较大挑战。

【关键词】独立学院 课堂教学管理 教学质量

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0018-02

一、课堂教学管理的理论依据

以行为主义和新行为主义心理学为理论研究基础的课堂教学管理关注人的行为，如美国心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）所创立的行为方法（behavioristic method）课堂教学管理模式，强调通过确切地告知学生教师所期望或反对的行为，伴以各种强化（reinforeement）方式，对学生的行為给予矫正。认知心理学强调从对学生认知的分析人手，使学生了解课堂教学管理的一般规范，理解教师课堂教学管理行为的原因与方法，从而使学生形成自觉的课堂行为，进而形成积极的师生关系，维持与促进课堂秩序。

课堂教学活动是师生互动的过程，教师面临着许多具有不同个性需求的学生，不同课程的授课教师在课堂上也面临着错综复杂的情况，单纯地靠我们所掌握的某一种理论进行课堂教学管理，达到“包治百病”的目的是不现实的，也是不可能的，我们只有在全面掌握学生学习基础、学习习惯、领悟能力、个性特点等情况的基础上，综合运用多种理论方法，对课堂进行有的放矢的管理，才能收到管理效果，达到管理目的。……