改善学生体质要变“懒”为“勤”

杨阳

2014年，国家体育总局针对全国10省、市6～69岁城乡居民体育健身活及体质状况进行抽样调查，结果显示，在6～19岁的青少年儿童中，参加体育锻炼达标比例仅为28.6%，明显运动不足。视力低、体重大、身材高、体质差成为我国青少年学生的典型特征，青少年学生面对困难和挫折时，甚至缺乏一种“咬咬牙挺过去”的能力，根源就在于他们的体质、意识存在问题。著名教育家苏霍姆林斯基说：“关心儿童健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命活力和精力充沛的程度。”体育运动，特别是学校的体育课程，不是简单的人身机能训练或游戏活动，在达成教学任务的同时也要传达育人的理念，关键的一点就是要促使学生重视身体锻炼，勤于运动，在运动中感受体育的力量，使自己更加精力充沛，收获健康和快乐。

近日，甘肃、深圳等省、市将男生1000米、女生800米列为必考项目，规定将体育成绩纳入中考总成绩，并作为升学录取的依据。体育教学考核内容的调整体现了一种强制提升学生健康水平的善意。然而，长跑运动枯燥乏味，学生“闻”而生畏，用考试“逼跑”的形式实际上反映了学生跑的积极性不足，学生在锻炼身体的耐力和时间观上存在一定的困难，归根结底是“懒”于跑。体育教学中有不少“懒”的学生、“懒”的教育者。“跳山羊”等项目太难，学生们不会跳、不敢跳、“懒”跳;场地不足，教学时间有限，设施陈旧、简陋，教者“懒”教;担心体育课增加孩子的负担，害怕孩子在运动中受到损伤，部分家长“懒”支持。……