基于性别角色的社会工作硕士新生专业学习动机调查

刘滨

摘 要：了解学生专业学习动机，明确不同性别学生专业学习动机的差异，无论对社工学生自身专业学习还是对社会工作教育发展都具现实意义。本文通过对社会工作硕士新生专业学习动机进行调查分析，了解当前社工硕士学习动机的总体状况，分析不同性别学生专业学习动机具有差异性。

关键词：性别；社会工作；学习动机

1 导言

学习动机是教育学与心理学的重要研究课题，在社会工作日益发展的今天，社会工作专业教育的位置越发重要，对于社会工作学生专业学习动机的调查研究也日益迫切。本研究通过对社会工作硕士男女新生的专业学习动机进行调查，目的是了解社会工作硕士新生的专业学习动机总体情况，分析不同性别的社会工作硕士新生专业学习动机差异性。

2 文献综述

（一）学习动机与学习动机理论

学习动机，是指引起学习主体学习活动，维持学习活动，并导使学习活动趋向所设定目标的内在心理历程。陶 威（2012）将现有的学习动机理论进行梳理，主要有自我效能理论、成就目标理论和自我决定理论等。

（二）性别角色

学者对于性别角色的认识分为两类，一类重视个体的人格与社会性，如，Block（1973）认为，性别角色代表一群特质，个人乃依这些特质在其所处的社会中区分男女；另一类则注重社会文化的作用，认为性别角色是指存在于特定历史或文化情境中，对两性分工的规范性期望和社会互动中与性別相关的规则。……