中文课堂教育程式心理因素分析及操作策略

马炳

摘 要：探討在中文课堂中建立课堂教育程式，通过对课堂上学生心理因素进行分析，做好相应的教育策略，实现中文教学的目的。

关键词：中文课堂；语文教育；心理因素；策略

语文教育的重点在于提高学生文化素养。虽然教师根据教育的改革不断转变教学模式，但从源头上来说，这种改变只流于形式化而未深入到学生的内心。所以在学习过程中，很多学生提不起积极性，对语文知识的掌握不牢。因此，对中文课堂教育程式心理因素的重视是极为重要的事情，它有利于提高课堂教学质量，提高学生学习的积极性。

1 为何中学课堂的程式教育

1.1 程式教育具备多样化

教学多样化是指驾驶为了到达预期教学目的，采用多种方法来进行教学，将以往教学模式进行改良，发展形成新的教育模式[1-2]。高中的教育课堂教育程式主要包含以下几种，1教导程式其一，教导程式。即教师通过详细的讲解让学生将书本上的知识并应用于实践中；其二，综合程式。就是教师同学生共同参与到学习中，然后对学习材料进行归纳和整理，经过分析后，得出一定的结论；其三，互动程式。指的是由教师先提出问题，可以是一个也可以是多个，由学生分组讨论解决方法，在相互交流的过程中使知识得到传递，让问题得到解决，学生从中获取知识。

1.2 以学生的心理变化过程为根据

为了教学活动能有效的进行，中文课堂教育程式在教学过程中十分注重学生的心理变化。……