数学史在数学教育中的哲学阐释

摘 要：在上世纪末期，数学教育哲学正是产生，这对后来的数学教育产生了重要的影响，在不同的数学观念下，就有不同的数学价值认识。伴随着相关的认识观的不断转变，在数学教学过程中，数学史的价值也得到越来越多的肯定和理解，在数学的教学过程中，不管是在数学课堂上还是在数学课本上都得到了很好的体现。

关键词：教学；课堂；数学史；教科书；数学教育哲学

1 数学哲学的重要性

为了让数学教学有明确的方向，需要对数学理论进行全面的思考和总结，在这种大环境中，在上世纪末期，出现了数学教育哲学，该哲学认为，数学教学的哲学观综合了各个各样的视角，从中得到了许多的问题，在这之后，每次对数学教育哲学的研究基本上都得到了足够的关注和重视，出现了相关的期刊或者研究机构等等，在这种背景下，国内也出现了许多针对数学教育哲学的研究。因此，国内外对数学教育哲学的研究开始逐渐的走向成熟，但是由于其研究时间有限，还没有建立起一套完善的理论体系，对数学教育哲学中的许多问题依然存在着或多或少的分歧，比如：部分学者认为，数学教育哲学实际上是哲学的一个分析，但是也有学者认为，数学教育哲学实际上是数学教育的组成部分，由此可见，分歧是十分明显的。对数学教育哲学展开研究，对推动数学教育是具有不可替代的作用的，相关的研究显示，数学教育哲学的出现，对数学课程的编制起着重要影响，对学生的数学传播方式也发生了根本性的改变。……