浅谈高职院校大学生预备党员的再教育

徐小菊

摘 要：大学生党员是高校学生群体中的先进代表，处处起着模范带头作用。在大学生党员中，预备党员的人数占了很大一部分，但是，现在少数高职院校对大学生预备党员的继续教育工作不是特别关注，缺乏系统性和计划性，不利于大学生预备党员的健康发展，以至于影响了大学生预备党员队伍的质量。本文从大学生预备党员队伍中存在的一些问题，针对性的提出了对大学生预备党员再教育采取的相关办法。

关键词：大学生；预备党员；再教育

大学生预备党员是高职院校学生中的先进代表，是广大普通学生的旗帜，是未来社会的中坚力量。因预备党员具有一年的考察期，理想信念尚未真正完全确立的特殊性，其在理论水平、思想认识及实践能力与正式的党员存在一定的差距，所以，必须引起对预备党员的再教育的重视，大力增强大学生预备党员的党性观念和党员意识，以帮助预备党员顺利渡过预备期，能够按期党员转正。目前，各高職院校对大学生党员的发展工作做的比较务实，但对预备党员的再教育和后期培养工作往往不是很重视，导致措施不力、制度不完善等一系列问题，需进一步完善、加强。

1 当前高职学生预备党员中存在的主要问题

1.1 部分预备党员忽视学习和提高

很多学生预备党员认为自己跨进了组织的大门，已经“功成名就”，在思想上，不再注意加强政治理论的学习，对国内外大事变得漠不关心，政治观念淡薄；在日常学生和生活中，不注意纠正自己的缺点与不足，学习积极性和上进心减退，社会工作热情降低；不再注意保持和发挥以往的先锋模范作用。甚至有个别党员发生违纪的现象，比如上课迟到、早退、旷操、旷课等，在学生中造成不良影响。有的预备党员入党前主动担任学生干部，工作积极肯干，积极参加学校组织的各项活动；而在入党之后，千方百计卸担子，在学校举办的各大小活动中，很少看到这些预备党员的身影，放松了对自己的要求。

1.2 个别预备党员党的意识淡薄，党性观念不强

有的大学生预备党员虽然在组织上入了党，但思想上对党的认识还是很模糊的，对党的知识知之不多，缺乏对党组织的了解和必要的基本知识，对中国特色社会主义理论缺乏基本理解。另外，有些大学生在毕业前夕入党成为预备党员，组织关系仍留在学校，但这些预备党员大部分离校后不与学校保持联系，也不向党组织汇报预备期间自己的思想和表现情况，事实上已经脱离了组织，或者为了应付组织，抄袭网上资料作为自己的思想汇报；甚至有的预备党员因毕业后工作忙、精力不够等理由，让其他同学代抄思想汇报交给组织。还有的预备党员对自己的党员转正不够关注和主动，甚至需要党组织提醒。这些都从一个侧面反映了一些大学生预备党员的党员意识和党性观念的淡薄。

1.3 “急功近利”色彩浓厚

受市场经济和人们生活方式变化的负面影响，大学生入党动机呈现多元化，功利主义色彩日益明显。认为入党是一件有利可图的事情，狭隘地把入党当作一种资本，更多的人是从个人利益角度进行考虑，想通过入党为个人评优评先、为将来谋求好的工作创造有利条件。这些人往往“入党前积极表现，入党后什么也不想干。”思想上和行动上，放松了对自己的要求，缺乏继续前进的动力。认为只要成为了一名共产党员，就有利于将来成就自己的事业。在这种错误需求和入党动机下，一旦得到满足，本性很快就暴露出来，严重的破坏了大学生党员队伍的形象。

1.4 基层党组织重视党员发展，轻视教育管理

党建工作者存在重视发展，轻视教育的现象。部分党建工作者发展大学生党员就是为了完成上级分配的指标，造成大量、匆忙发展，忽视了预备党员后面的再教育工作。预备党员的教育仅限于组织生活，没有完善的教育制度和考核机制，对预备党员的考察停留在表面的思想汇报或表格等书面材料上，缺乏个性化的关心和指导；同时，没有和预备党员在校期间学习、生活等各方面表现考核相挂钩，致使他们没有按照党员标准严格要求自己，忽视了个人在预备期的表现。另外，党组织对预备党员的教育手段比较传统，造成教育活动比较单一，缺乏针对性和互动性，不利于大学生预备党员的全面提高，教育手段应该实现现代化。再次，组织生活形式单一、内容枯燥，没能够充分发挥教育党员的应有作用。而组织生活的质量直接影响到学生预备党员积极性和创造性的发挥。

2 加强大学生预备党员继续教育的措施

2.1 督促学习，强化理想信念教育和理论教育

《进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，是以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育。因此，坚持党内“三会一课”，定期搞好组织生活，是党员教育的基本形式。首先，要通过组织生活，结合党的先进性建设，引导学生预备党员深化对科学发展观、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对马克思主义发展史的认识，认真学习贯彻党章，加强党性、党风、党纪教育，根据当前的政治经济形势学习党的路线方针政策，了解在改革开放、社会主义市场经济形势下，党员所面临的基本任务；讨论学生党员如何立足学习，在“班风、学风、校风”建设和校园文化建设上发挥自己的模范带头作用；加强政治理论学习和思想交流，时刻提高对他们的思想要求，防止学生预备党员放松对自己的要求。其次，要保证活动时间，每月至少安排两次，每次至少保证一个半小时。如支部的活动内容很多，可先把学习任务布置下去，会前学习，会上讨论和研究。再次，要保证活动质量，每次理论学习都要充分调动每名党员的积极性，使理论学习确有实效。

2.2 完善日常管理体系

要抓好学生预备党员的管理，除了要加强思想政治教育外，还应结合学生的特点，制订切合学生预备党员实际的管理体系。大学生预备党员本身处于受教育的地位，主要任务是学习科学文化知识，同时他们无论在思想上还是心理上仍处于不断趋向成熟的阶段。鉴于此，大学生预备党员的管理细则应该从政治学习、专业学习、遵纪守法及文明修身等方面，对学生预备党员提出具体要求，并进行量化评分。测评内容包括学生预备党员德、智、体、美、劳等方面的表现情况，每学期初由入党介绍人及班主任党员代表、学生党员代表组成测评小组，在学生预备党员自评的基础上，对全院学生预备党员进行逐一测定评分，每学年总评一次，测评成绩报院党总支审查后，作为预备党员转正的重要评审依据。同时入党介绍人必须要与该预备党员经常保持联系，了解他的思想动态，实习、见习的工作学习情况，定期向党组织汇报。入党介绍人谈话可以突破传统的面对面的方式，采用QQ、微信、微博等交流工具、网上讨论等现代化的手段，增强教育活动的新颖性和时代气息。

2.3 加强制度建设，完善监督约束机制

要使预备党员人党后能够不断进步，除了加强思想教育、党性锻炼外，还应完善的监督约束机制，让预备党员自觉接受党内外的监督，只有这样，才能促进预备党员健康成长。如在党内，定期通过组织生活的形式，在党员中开展批评与自我批评，进行必要的思想交流，对自身存在的问题及时向党组织汇报；在党外，可以定期在广大学生中，对预备党员进行测评，促使他们牢记党的宗旨，在日常学习生活中履行党员义务，对学生党员下派任务、压担子，让他们在学生工作中锻炼自己，示范他人，充分发挥模范带头作用。同时，还可建立“党员寝室挂牌”制度、“党员挂牌考试”制度、党群联系人制度，强化介绍人和预备党员的联系，对于预备期内不符合党员条件的不能转正，保证党员质量和队伍的纯洁性。以此约束和规范预备党员的行为，进一步加强对学生预备党员的监督和管理。

认真做好大学生预备党员的再教育工作，端正青年大学生对党的正确认识和人党动机，不是一劳永逸的，他是一个逐步提高、循序渐进的过程。因此，需要把对大学生预备党员的培养教育贯穿于党员发展的全过程，加强大学生预备党员的党性修养和锻炼，进一步提高整体素质，使他们真正成为建设中国特色社会主义伟大事业的优秀人才。

参考文献

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