例谈初中英语课堂教学活动设计的有效性

俞红霞

【摘要】本文依据新课程理念，结合笔者十多年的教学实践，总结归纳了在初中英语课堂教学中巩固环节的七大类活动设计，并从其理论依据、综合实践两方面作了详细的阐述，旨在优化课堂教学活动设计，构建高效英语课堂。

【关键词】课堂教学 巩固环节 活动设计

初中英语课堂教学一般包括：Warm-up/Revision（热身/复习），Presentation（新授），Practice（练习），Consolidation（巩固提高）几个环节。课堂教学的各个环节，都需要我们教师认真地去设计，良好的教学环节可以让学生在不知不觉中学到许多知识。巩固环节是促使教学目标达成的重要环节。在巩固环节中设计一些合理有效的活动来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，及时采取有效的教学策略，从而实施有效教学，打造高效课堂。笔者总结归纳、设计了在巩固环节中的七大类活动形式，并从其理论依据、综合实践两方面作了详细的阐述。

一、 角色扮演，体验真实交际

语言作为一种手段和工具，可以让人们自由地表达交流思想，传达各种信息，其最终目的是为了交际。威尔金斯曾经说过“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少教过的句子，词组和生词，知道多少语法规则，而是他们能用所学语言创造性地表达多少”（宦仕发 黄隆华，2000）。角色扮演实际是指在教师设定的一定交际情景中，学生分组进行讨论后，自由选择适合自己的角色，再经过一定时间的准备和练习之后，学生必须借助于体态语言和口头表达来解释出一种状态，一件事情或一个过程。……